一、学院概况
兰州大学核科学与技术学院前身是创建于1955年的二机部物理研究室（代号“505”，后称兰州大学现代物理系），是我国高校最早设置核专业的两所院系之一。
学院形成了完备的学科体系，现有理科、工科两类学科，核科学与技术、物理学、化学及能源动力四类学位授权点，核科学与技术博士后科研流动站，应用物理学（原子核物理方向）、应用化学（放射化学方向）、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程五个全日制本科专业，是目前国内高校核专业设置最齐全的院系之一。
图1 学院发展历史沿革
学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，坚持落实为社会、为学生、为科学、为教育的服务理念和“四个回归”根本要求，引导学院教育教学守初心、有特色、重创新，坚持把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求，瞄准建设“中国特色、世界一流”的核学科目标，立足国家核能发展战略和学生成长成才，着力解决在国家需求牵引下更好优化完善培养体系与培养拔尖创新人才的问题，通过“金专-金课-金师-金地-金教材”五金驱动和“教育链-人才链-创新链-产业链”四链融合抓理论、建专业、改课程、促发展，在厚理基础上拓工，全面深化核学科专业建设。学院本科生升学率和毕业生总体落实率均名列学校前茅。
二、学院教育教学工作亮点
（一）大思政协同育人成效显著
1.完善制度，协同育人体系完备
核科学与技术学院认真贯彻《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《兰州大学关于新时代加强和改进思想政治工作的实施意见》等文件精神，制定实施《核科学与技术学院“三走进”工作实施细则》《核科学与技术学院本科生导师制实施办法》《核科学与技术学院班主任工作细则》，将党支部、“三走进”、本科生导师制、班主任等工作有机结合，不断加强思政教育体系建设与“三全育人”在人才培养过程中的落实力度，积极围绕“三走进”和本科生导师制等举措，构建思想政治工作队伍、班主任和教师“三位一体”的工作机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
图2 2023年本科生春季运动会暨师生趣味运动会
2.弘扬核学特色，育人品牌鲜明
学院始终坚持为党育人、为国育才使命,落实立德树人根本任务，在教育引导学生积极贯彻践行习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，发挥核学科特色优势，将“两弹一星”精神、核工业精神、校训院训精神贯通融合，构建独具兰大核学特色的思政育人元素，实施“品牌育人工程”，精心打造了“一馆一剧一科普”品牌学生活动项目。学院入选“2024-2028年度全国核科普教育基地”，牵头成立中国核工业教育学会核科普教育分会，建成“兰州大学原子核展览馆”，展演弘扬科学家精神院史原创话剧《徐躬耦》9次，连续18年成功举办品牌特色活动“学术暨核科普月”，开展“核科普月”系列活动90余场，组织学生开展“追寻两弹一星足迹”西部研学活动。核科普活动已经成为学院师生开拓学术视野，了解前沿科技的重要途径，更是向大众传播核科学知识，推广普及“核文化”的有效载体。
图3 原创话剧《徐躬耦》成功展演
图4 联合西南科技大学、中国科学院近代物理研究院共同开展西部研学活动
图5 西部研学团参观二分厂
图6 第十五届学术暨核科普活动月现场活动照片
图7 “两弹一星”精神入校园
图8 兰州大学原子核展览馆照片
3.门门有思政，思政教育体系健全
健全思政教育体系，旗帜鲜明。学院将思政相关的教学内容和教学方式明确纳入2023版本科专业人才培养方案的课程目标，营造“门门有思政，人人会育人”的良好氛围，初步形成了课程思政和思政课程协同的大思政教育体系，厚植学生的家国情怀。
构建思政教育案例，品牌引领。学院挖掘“两弹一艇”和载人航天等学科典型思政元素，启动了课程思政案例库建设工作，建成了系列品牌课程。吴王锁教授牵头的“走近核科学技术”和陈熙萌教授牵头的“宇航概论与航天精神”入选2021年度国家级课程思政示范课程，96门课程完成兰州大学课程思政课程建设任务，1名教师获全国五一劳动奖章，1名教师获学校课程思政教学比赛一等奖，1名教师获2023年全国辅导员素质能力大赛甘肃省选拔赛特等奖，新增全国高校黄大年式教师团队1个，国家级课程思政课2门、国家级课程思政教学名师9人。
图9 国家级课程思政示范课程证书
图10 国家级一流本科课程证书
图11 学院吴王锁教授荣获全国五一劳动奖章
图12 辅导员刘凯璇获第十届全国辅导员素质能力大赛甘肃省选拔赛特等奖、高校辅导员联盟首届辅导员素质能力大赛二等奖
图13 “放射化学与核环境”教师团队入选第三批全国高校黄大年式教师团队
（二）以高水平科研支撑高质量教学
学院坚持“四个结合”，建立健全科研反哺教学机制，积极将学科优势、科研优势和资源优势转化为专业优势、教学优势和育人优势，持续提升本科人才自主培养能力和培养质量。
图14 学院高水平科研支撑高质量教学主要工作思路
1.学科前沿融入教学内容
目前学院90%以上的教师主持或参与科研项目，副高职以上教师讲授专业主干课和专业基础课的比例达到95%以上。高水平的科学研究促使教师始终处于核科学技术研究的前沿，将科研的经历和创新的思维融入教学过程，将最新科研成果转化为教学内容，推动教学方法的革新和课程体系的建设，进而持续提升教育教学的质量和水平。
2.科学研究指导学生创新实践
全面实施本科生导师制，支持教师结合承担的科研课题，指导本科生毕业设计（论文），使学生融入导师创新团队、了解和掌握最新的前沿科学知识。学院教师承担的科研项目中有40%以上直接支持了大学生科研创新活动，一批学生承担的科研项目和创新创业项目都直接或间接来源于指导教师的科研课题。部分学生先后在“挑战杯”及省级创新创业大赛中获奖，充分展现了这一制度的成效。
图15 学院科学研究与教学实践相结合形成合力
图16 学院学生赴中国科学院近物所实习实践
图17 学院学生赴核电企业实习实践
3.科研平台支撑教学创新
稀有同位素前沿科学中心、中子应用技术教育部工程中心、核环境安全教育部工程中心等科研平台全部面向本科生开放，积极吸纳学科与科研优势资源，深度融入本科生实验教学基地建设，有效实现了教学与科研平台的互通有无，促进了教学与科研的深度融合。设立“本研贯通”学生科研专项，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队，培养科研能力和实践创新能力。
图18 兰州大学稀有同位素前沿科学中心在新闻联播头条出镜
图19 学院科研平台与教学平台相结合，实现教学科研平台互通
4.科学精神与人文情怀融合发展
深化课程思政建设，弘扬“两弹一星”精神，充分发挥本科生课程“走近核科学技术”、研究生课程“宇航概论与航天精神”等国家级课程思政示范课程的作用，将核工业发展史、重大工程研制等案例融入课程教学，使学生在“两弹一星”精神浸润中体会老一辈科学家坚持自主创新的艰辛，塑造学生科技强国报国的责任感和使命感，培养理想信念坚定、综合素质过硬的自主创新人才。
图20 学院吴王锁教授牵头出版《核与辐射安全》科普宣传片
（三）卓越教学
学院以一流核学科建设为目标，发挥学科交叉优势，提出“铸剑强国，核以道和”的教育理念，理工结合、军民融合，形成了新时代、大变革背景下卓越教学新模式。
1.探索科教融汇新范式
学院以国家需求为牵引，以教育部稀有同位素前沿科学中心、教育部重点实验室、教育部工程研究中心等教学科研平台为支撑，积极促进科教融合，着力打通“基础研究-应用研究-成果转化”全链条，并将最新的科研成果和业界资讯融入课堂教学和实验教学，引导学生树立服务国家战略急需，励志成才报国强国的理想追求。
2.建设高质量教育新体系
学院以建设“中国特色、世界一流”的核学科为目标，深化新工科建设，积极推进工科专业认证，推进工科专业认证，推动国际交流合作，锻造“金专-金课-金师-金地-金教材”教育教学体系，着力培养理想视野远大、基础理论宽厚、人文家国情怀深厚、专业技能扎实的核科学技术创新引领型人才。新增了3个省级一流本科专业、2个教育部特色专业、1个省级创新创业教育试点改革专业；建成了3门国家级一流本科课程，2门国家级课程思政示范课程。在最新的软科学科排名中核科学与技术位列全国第四，辐射防护与核安全专业列全国第一。“铸剑强国、核以道和，国家需求牵引的核专业创新人才培养探索与实践”项目荣获兰州大学教学成果一等奖。学院吴王锁教授荣获2021年度宝钢优秀教师特等奖。
图21 学院“金专-金课-金师-金地-金教材”体系建设
图22 兰州大学教学成果一等奖
图23 吴王锁教授荣获2021年度宝钢优秀教师特等奖
3.构建校企协同育人新格局
学院将人才培养的“工程目标导向”与“基础科学研究”紧密结合，提出了促进教育链、人才链、创新链、产业链融合的协同机制，通过与国外高水平大学开展联合办学，与科研院所、涉核企事业单位共建实验室和实习基地等措施，形成了产学研用深度融合的协同育人新格局。学院与中国科学院近代物理研究所共建“菁英班”，与中国核电集团共同设立“核电班”，在国内10余家涉核企事业单位建立了学生实习实践与就业创业基地。
图24 学院校企协同育人新格局构建
学院秉着“铸剑强国，核以道和”的院训，不忘为国铸剑的初心，深耕核科学教育事业，通过“金专-金课-金师-金地-金教材”五金驱动，“教育链-人才链-创新链-产业链”四链融合抓理论、建专业、改课程、促发展，在厚理基础上拓工，全面深化核学科建设，着力培养理想信念坚定、综合素质过硬的核专业自主创新人才。
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