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【本科教育教学巡礼】以科研为引擎助推高质量教育教学

来源：社会科学处 2024-11-20 浏览：

教育是国之大计、党之大计，党的二十届三中全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。高校在国家战略发展需求和世界高等教育发展新趋势的指导下，肩负着培养人才和科研创新的双重使命，日益变化的社会环境导致对创新型人才的需求急剧增加。为贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，近年来，学校不断加强制度建设，凝练特色优势科研领域，优化科研创新平台布局，打通社会需求、科学研究、人才培养环节，深入推进科研和教学体制机制改革，着力提升科教融合质量和实效，不断激发推动发展的内生动力。

统筹推进科教融合改革，完善科研育人机制

自2018年以来，学校召开文科工作会议，陆续出台《兰州大学人文社会科学提升计划》《兰州大学“十四五”人文社科振兴发展规划》；2023年召开文科发展大会，研究出台《兰州大学哲学社会科学振兴计划（2023-2028）》，始终坚持将提升哲学社会科学育人质量放在首要位置，突出哲学社会科学在理想信念涵育、精神品格塑造和文明素养提升等方面的功能，以强化高水平科研有效支撑高质量教学和推动新兴技术融入人才培养全过程为主要抓手，推动科研基地、实验室和实践平台更大范围开放共享，支持学生早进课题和团队，着力开拓“产、学、研”一体化科学研究与人才培养新道路。

图1：2018年5月19日召开人文社会科学工作大会

图2：2023年10月29日召开文科发展大会

深入开展科研项目训练，提升科研育人质量

与教学过程相比，科研过程具有面向未知世界、探索未知知识、解决真实问题等特点，有助于拓展学生素质结构。为加强本科生科研实践能力，学校不断优化人文社科类中央高校基本科研业务费项目，建立本科生参与科学研究的长效机制，要求至少应有2名本科生参加项目研究与实施，并鼓励人文社科各类科研项目负责人吸纳具有科研潜力的本科生参与到项目的研究过程当中。2024年在中央高校基本科研业务费项目中试点设立优秀本科生创新项目，主要支持本科二、三年级具有科研基础和较大潜力的学生以及本研贯通培养学生早进课题和团队开展科学研究，培养学生延伸教学成果，利用实践研究促进理论知识的拓展，在创新中解决问题的能力。例如，管理学院2020级本科生李欣怡、2021级本科生耿弘基在学院于连超老师的指导下，依托“成功计划”大学生课外科研创新培育项目，分别在管理学科中文高水平学术期刊《世界经济研究》《管理学报》上发表了最新研究成果《环境标准软联通与企业对外直接投资：来自国际环境认证的研究视角》《绿色税制改革对企业环境绩效的影响研究》。

图3：管理学院本科生依托“成功计划”项目发表高水平学术论文

图4：2024年度兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金”项目立项

着力打造科研实践平台，夯实科研育人基础

科研平台在本科人才培养过程中发挥着至关重要的作用，能够提高学生的实践能力和综合素质，培养创新思维和科研精神，为未来的职业发展打下坚实的基础。为提高本科生教育质量，教育部人文社会科学重点研究基地、四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地、教育部区域和国别研究培育基地、高校思想政治工作创新发展中心等省部级及以上科研基地平台面向本科生开放，多措并举拓展培养渠道。敦煌学研究所建成拥有10余万册的图书资料室，并建成多个数据库，与中国历史研究院、故宫博物院、中国国家博物馆、甘肃省博物馆等建立了协同育人、实习实践的合作关系，为培养专业基础坚实、人文素养深厚的史学专业人才奠定了扎实基础。中亚研究所在本科专业建设方面发挥了引领和支撑作用，其政治学专业获批为甘肃省重点学科，国际政治专业获批为甘肃省特色学科，国际政治专业于2021年入选国家“双万”专业，为中亚及相关区域国别人才的培养奠定了坚实基础。

图5：敦煌学研究所图书资料室

图6：中亚研究所图书资料室

大力建设哲学社会科学实验室，赋能科研育人成效

2022年，兰州大学统筹校内学科专业优势，支持建设了人文社会科学文明互鉴与一带一路大数据平台，下设文化遗产数字化实验室、中华文化国际传播实验室、中国－中亚大数据实验室、青藏高原人文环境智能计算实验室、绩效治理大数据和公共安全智能实验室、循证社会科学交叉创新实验室等6个实验室。通过实验室建设的有序推进和仪器设备的开放共享，不断提高本科生的参与度，高水平支持本科教育教学。文化遗产数字化实验室着力推动敦煌文化与资源数字化，敦煌文化数字资源供师生共享，加深学生对《敦煌学概论》等课程内容的了解，方便师生获取文献资源；实验室仪器设备有效支撑了哲学社会学院暑期学校的举办，为哲学专业人才培养做出了积极贡献；沉浸式全息数字化平台以大数据和人工智能为技术支撑，扩展教学应用场景，升级本科生教学体验，促进新时代数字化人才培养。绩效治理大数据和公共安全智能实验室教学研究团队使用的运营管理课程，入选全校双一流课程，正在积极申报省级一流课程和国家级一流课程；管理学院学生利用实验平台参加甘肃省“互联网+”比赛，并获金奖。计算社会学数字化实验平台提供新文科计算社会科学研究方法支撑、教辅应用，与政府部门、企事业单位加强“政产学研用”合作，培养本科生科研潜力和创新能力，促进大数据、云计算、人工智能等新兴技术融入人才培养全过程，确保数字化人才培养的成效。

图7：2024年6月28日哲学社会学院举办文化遗产数字化实验室－沉浸式全息数字化平台培训

积极开展学术能力提升培训，营造科研育人氛围

开展计算社会科学、循证社会科学等研究方法培训班，推动交叉学科人才培养，强化学生的科学思维和逻辑思维，不断增强本科生的科学素养和运用新技术、新方法、新理论的能力。开展萃英人文学术沙龙系列活动，进一步拓宽师生学术视野，促进学科交叉融合，开拓新的研究领域，营造自由、开放、活跃的学术氛围。组织面向师生的学术前沿论坛、高层次的专家学术报告、专题讲座课程，增强本科生学术交流和合作能力，及时了解学科前沿，激发学术热情和创新思维。2023年西北少数民族研究中心等单位承办的“各民族共创中华”论坛暨杨建新先生九十寿诞座谈会，兰州大学历史文化学院2021级历史学基地班本科生周红民同学在会上发言。高校思想政治工作创新发展中心（兰州大学）开展“兰山讲堂”“思政云课”等特色讲堂，通过名家对话、学术讲座、思政学者沙龙等形式探讨新时代思想政治工作的基础理论和前沿问题，强化本科生人文培养与科技创新能力提升，着力实现各类课程与思政课同向同行。2022年，中心与马克思主义学院共同承办了第十届“全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会”，推进马克思主义理论学科和思政课建设研究迈上新台阶。