一、学院简介

兰州大学哲学社会学院前身为哲学系。1975年1月，哲学专业筹备小组成立。1978年，正式建立哲学系并招收第一届哲学专业本科生。1994年，成功申办社会学专业并于1996年招收第一届社会学专业本科生，更名为哲学与社会学系。2004年7月，组建哲学社会学院。

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务。“十四五”期间，哲学学科重点发展马克思主义哲学、科学技术哲学、伦理学等方向；社会学（含社会工作）学科主要以社会问题为导向，积极捕捉现实世界的变化，探索新时代下的社会学新议题，凝练特色研究方向，服务国家战略和地方社会。

学院现有社会学、哲学两个本科专业，包含“认知科学与人工智能”“心理健康与社会工作”微专业和哲学辅修专业。截至2024年10月，有全日制本科生346人。

学院现有教职工68人，其中专任教师57人。获聘甘肃省领军人才2人、飞天学者特聘教授1人、陇原青年英才1人；萃英讲席教授3名、飞天学者讲座教授3名、兼职教授10名。师资队伍学缘结构良好，其中校外取得博士学位的占89.47%，有境外学习工作经历师资占50.9%。

图1 哲学社会学院分学科师资情况

图2 哲学社会学院专任教师学缘结构

在多年的教育教学实践中，学院形成了“公共+通识+跨学科培养、专业能力培养、学生就业培养与毕业指导培养”层层递进、互相关联的人才培养模式，积极推动课堂教学、实践教学、实习实训、学年论文、毕业论文（设计）、第二课堂等全员、全过程、全方位育人体系。学生就业质量稳步提升、升学率稳步增长。

二、学院教育教学工作亮点

（一）创新“全员育人”新模式

1.政校企社筑基协同育人

为促进专业人才培养的社会适应性，学院积极与相关企业建立协同育人机制。主要的改革创新包括三个方面：第一，与相关企业（含校友企业）合作，建立学生实习实践基地，并延聘一些企业行业专家、管理人员为学院兼职教授和行业导师，不仅在实习实践期间为学生提供指导，还不定期到学校为学生讲授职业生涯教育课程。第二，在一些专业课程教学中设置“企业家进课堂”模块，如社会学专业的经济社会学、组织社会学等课程。第三，与地方政府、社会组织等建立协同育人联动机制。

图3 “企业家进课堂”大河科技总经理孙勇

2.国际视野提升育人格局

学院在人才培养模式的改革和创新实践中，积极致力于具有全球眼光和国际视野的人才培养模式创新。第一，开展“暑期学校·国际课程与实践”，邀请海外学者开展教育教学讲座。第二，推进“在地国际化课程”建设。该类课程要求学院专业教师与海外国际知名专家以“共开一门课程”的方式，将海外名师嵌入到课程设计和教学中。

图4 李江虹讲授“社会网络分析与社会健康行为”国际课程

3.融合发展推动全面成长

为突破专业壁垒，落实学校“宽口径、厚基础”培养人才的基本思路，学院还在人才培养体系的设计中增设了本科生跨学科贯通课程。如学院积极与公共卫生学院、护理学院、草地农业科技学院等积极开展学科建设与教育教学座谈会，围绕本科生人才培养，共同探讨跨学科课程建设与实习实践等。

（二）开辟“实践育人”新阵地

1.凝练“研讨班”教学模式

在“新文科”建设的背景下，学院强化学校重视哲学等基础学科的涵养价值，以强化基础学科、培养复合型、创新型人才为目标，建设高质量哲学学科人才培养体系。以研讨班教学模式为突破口，实现“新文科”建设意义上的哲学专业人才培养的升级换代，以适应飞速发展的“数智”时代要求，培养出具有批判性思维和创新能力的时代新人。

“研讨班教学模式在哲学专业中的改革与实践”项目与哲学专业的国家级一流本科专业建设点的建设工作、教育部新文科研究与改革实践项目“交叉融合视域下哲学的专业改造与提升”、甘肃省高等教育教学成果培育项目“研讨班教学模式在哲学专业人才培养中的实践与创新”等协同开展，逐步深化和扩展“研讨班”教学模式、改善和提升现有的课程体系，进一步探索哲学专业本科人才培养新模式、致力于跨学科的认知科学研究。“研讨班教学模式在哲学专业中的改革与实践”项目与国家级一流本科专业建设点的融合进行，不断完善哲学专业人才培养模式，引导哲学扎根生活、扎根社会，突出哲学知识和哲学思维对于现实的价值和意义，为自然科学和其他社会科学的发展提供思想资源和认知启发，从而为人才培养工作构建坚实的“底盘”。

2.构建多元实践体系

学院“立足西部，面向全国”，发挥专业优势，融合分类培养策略，践行教学相长理念，强化知行合一。在长期探索实践中，重视学生差异，跨越专业年级鸿沟，关注教学相长与学生独立成长，逐步形成包括社会实践、专业实习、项目实践、课程教学实践、集体游学、论文设计等个性化与实效性并重的多元化专业实践教学体系，依托《思想者》刊物，搭建“走近哲学·走进社会”科研创新培育项目的实践平台，积极寻求与行业、企业、科研机构等单位合作，共建实习实践教学基地，共同推进实践教学协同育人。所构筑的多元化实践教学体系，不仅提升了学生的实践能力和职业素养，也充分锻炼了学生的创新思维、科研能力和团队协作精神。

表1 兰州大学哲学社会学院社会学本科生专业实习实践类型

图5 2024年7月16日，在甘肃省陇南市两当县西坡村参观林麝养殖

图6 课程实践——学生“深入田野”实地操作记录

（三）深化“思政育人”新局面

学院学习贯彻习近平总书记关于青年工作重要论述，围绕落实立德树人根本任务，树牢理想信念教育在思政教育中的核心地位，紧扣关键节点育人契机和青年成长成才需求，探索“三全育人”新格局，协同推进“五育并举”新路径，多渠道多层次全方位培养学生爱党爱国爱人民的责任感和使命感。

学院凝心聚力、砥砺奋进，形成“一核引领，四层筑基，四翼齐飞”的思政协同育人新局面，即突出理想信念教育核心地位，围绕理想信念、科研素养、实践能力、多元发展“四层”基础，构建思政教育为灯塔、人才培养为航标、实习实践为风帆、校园文化为港湾的大学生思想政治工作格局。

学院注重将党的创新理论贯穿学生思想政治教育全过程，不断丰富内容，广泛拓展主体，打造一批学生认可度高、影响力大的品牌活动。构建学生主体积极参与、朋辈互助、师长引领的全员育人体系，全方位培育“有志向、有素养、有潜力”的学术创新人才。积极搭建各类专业学习实践平台，将课堂学习和课外科研实践相结合，构建促进学生核心素质与实践能力发展的综合育人体系。

学院积极推进全过程育人，举办兰州大学“以美育人·向美而生”美育系列活动；构建学院奖助体系，设立“光迅优秀学生奖”“智库基金奖助学金”，鼓励支持学生多元发展，培养社会责任感和公益心；重视开学典礼、毕业典礼、迎新晚会等仪式典礼活动，培养学生的仪式感和使命感；打造学院“走近哲学·走进社会”本科生课外科研创新培育项目，举办知行讲堂“爱智”“群学”“思想者”等系列讲座和学术交流活动，引导学生汲取成长经验、巩固创新成果和获得发展契机；搭建形式多样的第二课堂，引导学生德智体美劳全面发展；搭建志愿服务平台，为促进志愿服务发展贡献青春力量。

学院实施“学生工作质量提升工程”，全方位推动思政工作高质量发展。2023年度，学院荣获兰州大学“共青团社会实践工作先进单位”称号，哲学专业2022级团支部荣获兰州大学“五四红旗团支部标兵”称号。

图7 智库基金奖助学金颁奖典礼

学院秉持“知行合一，宁静致远”这一院训，坚持厚植人文底蕴，在教育教学活动中强调元典教学，重视对于学生实践能力的培养，整合各种资源努力为学生提供科研和实习实践的机会，调动全院教师的力量投入育人工作，不断提高学院教育教学的质量，努力培养具有国际视野、本土情怀，勇于探究真理创造现实的时代新人。