一、学院本科教育教学基本情况简介
兰州大学生命科学学院起源于1946年创建的植物学系和动物学系，1951年合并为生物学系，1999年成立生命科学学院。学院现设有植物学与细胞生物学、动物学与生物医学两个系，以及生物科学、生物技术和生物信息学3个本科专业，前两个专业先后入选国家一流本科专业建设名单，拥有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、生物学国家级实验教学示范中心、国家级生物学野外实习基地，2019年接续建设“国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（生物学）”，2020年入选强基计划（生物学）。生物学在第五轮学科评估中进入A类学科。
学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以服务国家战略和区域地方经济发展需求为宗旨，培养世界一流的生命科学本科人才为己任，发扬“秉德维新 务本求真”的院训精神，优化专业人才培养目标和培养方案，全面提升本科教育教学质量和拔尖创新人才自主培养能力。三全育人、五育并举，形成了以知识集成为切入点、能力提升为目标和价值引领为基础的人才培养模式，构筑核心课程带头人制度，推动科教融合，将学科优势和人才优势转化为教学优势，培养了一大批品德高尚、理想远大、人文底蕴与科学素养深厚、理论基础与专业技能扎实的创新引领型人才。
图1学院办学历史沿革
图2生命科学学院师生员工构成
图3生命科学学院拥有国家级本科人才培养平台与基地
图4 学院部分杰出校友
二、学院教育教学工作亮点
（一）科教融合建设教学团队 一流师资涵养一流人才
学院瞄准生物育种、生命大健康、生物安全等领域的国家重大战略需求，系统谋划重点发展方向，开展有组织的科研攻关和人才培养。由长江学者、国家杰出青年基金获得者、“国家高层次人才特殊支持计划”领军人才、“国家高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才等高层次人才，国家级特聘专家等各类人才挂帅成立学科团队。围绕本科“双万专业”建设需求，以学生发展为中心优化专业人才培养方案和课程体系，制定科学可行的教学团队建设规划、建设目标和工作任务，建立了不同层次、不同类型的教学团队。为促进学科优势向专业优势转化，组建以学科带头人为负责人的15个本科核心课程团队，全面落实核心课程带头人制度；新建设院士工作站1个，新引进及培育教授、副教授、青年研究员共32人，鼓励新教师融入核心课程团队，加速人才优势向育人优势转化；加强专业选修课、通识课程以及以提升学生综合素养和学业规划能力为目标的必修环节课程的师资队伍建设。以“国家一流本科课程建设”“国家教育数字化行动”、教育部“101计划”和“‘十四五’规划教材建设”为引领，以教师教育教学能力大赛和教学创新大赛为突破口，踔厉提升教学质量。学院共有3个教学团队入选省级教学团队，多门课程入选校级教学团队；获批国家级一流课程3门，省级课程12门；出版教材和数字课程10余部；40余人次荣获校级及以上各类教学表彰。通过学院组织的创新教学团队建设，“引培”并举，不断优化师资队伍结构、提质增效，在科教融合和“传帮带”机制下，教学新秀不断涌现，形成了一支高素质、高水平且可持续发展的生命科学一流师资队伍，有力支撑了拔尖创新人才的培养。
表1 学院学科团队名称列表
表2 学院核心课程团队名称列表
图5 生命科学学院教学机构设置
图6 细胞生物学国家级一流课程教学团队参加全国教学会议
图7 动物生理学实验国家级一流课程教学团队
图8 生物化学实验国家级一流课程教学团队
（二）落实立德树人根本任务 强化润物无声思政育人
2019年学院党委入选第二批全国党建标杆院系，先后两次荣获先进中层党组织和先进基层党组织，2024年动物学与生物医学系教工党支部入选省级样板党支部，充分发挥党建引领作用，构建全员、全程、全方位育人格局，建立健全学院党委—学工组—党班团一体化的组织保障体系，努力构建集课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人一体化的“十大”育人体系。深入探索并构建知识习得与自主探究、课堂教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、本土情怀与国际视野、学习能力与创新意识，通识教育、专业教育、思想政治教育与创新创业教育六个结合的一流课程体系。抓好课堂主渠道，强化课程思政建设，推进思政融入课堂教学，打造了甘肃省高校课程思政示范项目等一批“课程思政”项目。近五年约有30门课程积极申报校级课程思政示范课程，带动全院实现“门门有思政”的课程思政全覆盖，将家国情怀、科学家精神、专业素养、学术诚信教育、创新创业教育等根植于青年学子的血脉中。强化“四有”好老师培育，学院连续开展四届“我们最喜爱的老师”评选，4名教师荣获“兰州大学我最喜爱的老师”称号，1名辅导员在全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营中荣获“十佳标兵”称号（2022年）；本科生班级多次荣获校级十佳班级称号；生物科学专业成功入选省级课程思政示范专业（2024年），努力打造具有学院和专业特色的思政教学格局，推动学院课程思政建设向更高水平发展，将优秀的师道师风不断传承下去，做到自然天成，润物无声。
图9 学院党委入选第二批全国党建工作标杆院系并获校级先进党组织
图10 十大“育人”体系
图11 六个结合的一流课程体系
图12 四届“我们最喜爱的老师”代表性获奖
表3 学院课程思政申报信息汇总表
（三）夯实实验实习实训体系 梯级赋能培育创新人才
学院不断加强课程体系的“阶梯化、模块化、综合化、前沿化和数字化”建设；构建了“（野外+专业）实习-实验教学-科研训练-专业大赛”四位一体的实践教学体系，以及“跨学科交叉-在地国际化-国际合作交流”三级别的联合本研贯通培养模式；以毕业论文设计与科研训练促进本科生就业能力和从事科研能力。在筑牢专业人才培养根基的基础上，充分满足学生个性化、多层次综合素质提升的需求。
建立了民勤治沙站、天祝夏玛林场、碌曲尕海-则岔自然保护区和玛曲高寒草甸生态系统定位站等十多个生物学野外实习基地；学院与深圳华大基因生物科技有限公司等顶尖生物企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习机会；组织学生到甘肃陇浆源农业科技有限公司、金徽酒业股份有限公司等企业进行生产实习；组建了多支专题就业认知实践团，组织学生赴浙江、山东等地高频就业单位和行业龙头企业进行实践。同时，学院鼓励学生参与科研项目、生命科学竞赛等活动，提升学生的科研能力和创新能力。
近5年本科生在国际国内各类大赛中获奖百余项，学生参加科创训练和专业大赛的人数屡创新高，300余人次在省部级及以上的创新创业竞赛中获奖，学生发表论文24篇，获得专利3项，生物学拔尖创新人才深造比例达到97%，其中四成学生读研清北，七成学生进入国内C9高校深造。通过实践教学，学生的实践能力、创新能力和团队协作能力得到了显著提升。
图13 学院实践教学培养体系
图14 动物生理学实验教学过程性设计
图15 大学生创新创业实践体系
图16 大学生创新创业实践获奖
（四）创建优质数字课程资源 打造高质量新形态教材
学院以教育数字化转型和精品教材建设为抓手，积极组织教师加强课程数字化建设、申报精品自编教材建设项目，包括“十四五”规划教材、教育部“101计划”专业核心课程教材、兰州大学自编教材以及新形态教材等，打造了一批反映学院学科优势、体现办学特色、适应学生系统学习、突出数字化转型特征的专业课程数字资源和精品教材。近年来，《动物生物学实验》《生物化学实验》《动物生理学实验》《分子生物学实验》《植物生理学实验》等8门实验课建成了配套的慕课，建设虚拟仿真实验33个；10门课程积极参与教育部6个虚拟教研室的数字资源建设；26门课积极建设线上线下混合式教学资源。学院近年来出版教材和专著15部，近三年出版教材（含数字课程）6部，其中，由高等教育出版社出版的《动物生物学实验指导（第三版）》（2022年）是一本内容全面、结构清晰、图文并茂、注重实践操作和比较分析的优秀教材。由高等教育出版社出版的数字课程《生物化学实验》（2023年），包括28个实验的76个原创视频，构建成了具有“系统化、层次化、模块化、数字化”特色的实验体系。2024年《动物生理学实验》、《分子生物学实验》等数字课程也相继与高教社签订出版合同，这些实验数字课程对于帮助学生课前有效预习从而在课堂实验操作中以更高效率掌握实验基本技能发挥了积极作用。
2023年学院入选教育部“101计划”生物核心教材建设单位，积极参与了《细胞生物学》《动物生理学》和《生物化学实验》3门核心课程相关教材的编写工作。学院组织《动物生理学》和《微生物学》两门课程的“101计划”教材编写推进工作会议，也选派《生物化学》《细胞生物学》《生物信息学》等多门课程团队教师赴兄弟院校参加相关课程的教材建设研讨会；多门课程积极提供微课视频参加“101计划”微课评选活动。此外，2024年学院两部教材入选省级“十四五”规划教材，4部教材成为“十四五”建设教材。这些教材将思政元素融入其中，与科研深度融合，具有先进性、科学性和教学适用性，符合专业人才培养目标及课程教学的要求，充分展示了学院在教材建设方面的实力和成果，为学院人才培养提供了有力支撑。
图17 学院部分主编出版教材
图18 部分主编出版的新形态数字课程
图19 学院教师参加教育部“101 计划”《生物化学实验》教材编委会
（五）积极培育优秀教学成果 厚积薄发谱写崭新篇章
学院在聚焦拔尖人才培养、一流专业建设、课程体系建设等方面培育优秀教学成果。生物学学科在第五轮学科评估中获评“A-”，生物学入围国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，生物科学和生物技术入选国家一流本科专业建设名单，在实践中成功孵育3个一流专业和多门一流课程，教学质量显著提升，为培养高质量拔尖创新人才提供保障。3门课程获批国家级一流课程，获批省级一流课程12门，主编出版教材和专著15部，建设在线慕课6门、线上线下混合式教学资源26门、虚拟仿真实验33个，10门课程积极参与教育部6个虚拟教研室的数字资源建设。生物化学等10个课程团队被评为校级教学团队。荣获2022年全国教师教学创新大赛理工正高组三等奖，2021年甘肃省教师教学创新大赛理工副高组二等奖，2024年甘肃省教师教学创新大赛基础课程组二、三等奖，2021年全国高校生命科学类微课教学比赛分获二等奖和三等奖，连续三届获得甘肃省青年教师教学比赛理科第一名，并获全国高校青年教师教学竞赛一等奖、二等奖、三等奖。青年教师共计获评甘肃省技术标兵5人、荣获甘肃省五一劳动奖章3人次， 荣获甘肃省园丁奖1人。学院形成了敢为人先、追求卓越教学质量的文化，不断促进教学质量的提升。2022年获得“践行‘七育’理念，培养全面发展的拔尖人才”国家级教学成果二等奖，获省级教学成果奖4项；2023年2项成果入围省级教学成果培育项目。2020年以来，各类教学研究项目立项35项，其中国家级课程项目4项、省部级11项，省级课程项目9项，发表教学研究论文18篇，获得教学相关奖项16项。学院全力支持本科生开展国家级大学生创新创业训练计划项目、大学生创新创业行动计划项目、䇹政基金项目、院级长学制科研创新项目、各级各类专业大赛逾200项，指导本科生发表国际刊物论文的数量和质量均在持续提升。2021年、2022年获得国际遗传工程机器设计竞赛（iGEM）国家级金奖、2024年获得银奖，国家级生命科学创新创业大赛一等奖14个，国家级二等奖14个，国家级三等奖20个，省部级特等奖1个，省部级一等奖7个，省部级其他奖项19个，省级奖项16个。这些成果既传承了兰大生科人近80载扎根祖国西部、潜心教学的坚守与奋斗，更凝聚了教师在新时代建设“世界一流大学”、培养生命科学拔尖创新人才的理想、智慧与担当。
图20 教师教育教学获奖
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