一、学院简介
化学化工学院的前身是1946年成立的国立兰州大学化学系，拥有功能有机分子化学国家重点实验室、有色金属催化剂开发国家地方联合工程实验室、稀土功能材料教育部工程研究中心、绿色催化与合成国际联合研究中心、有机化学国家重点学科和化学博士后科研流动站。2016年化学ESI排名进入全球前1‰，2017年化学学科入选一流学科建设名单，2021年再次入选一流学科建设名单。
学院有博士学位授权一级学科2个（化学、材料与化工），硕士学位授权一级学科1个（化学工程与技术），学士学位授权专业4个（化学、应用化学、化学工程与工艺、能源化学工程）。拥有化学国家理科基础科学研究与教学人才培养基地，入选首批化学基础学科拔尖学生培养试验计划和化学基础学科拔尖学生培养2.0基地，获批实施基础学科招生改革试点，建有化学强基班。
图1 学院本科专业办学历史沿革
学院现有专任教师177人，其中教授、青年研究员96人，副教授59人，有“创新研究群体”2个、教育部“长江学者”创新研究团队1个、“111引智基地”2个、国家级教学团队1个，建有大学化学国家级实验教学示范中心、化学创新国家级实验教学示范中心（“十二五”首批）、化学化工虚拟仿真国家级实验教学中心（首批）。
学院毕业生中9人当选两院院士，51人获国家杰出青年基金，19人获“长江学者”特聘教授，更多的校友成为具有影响力的教育家、企业家、行业和政府的高级管理人才。历经近八十载的建设与发展，形成了实力雄厚、作风过硬的教学和科研集体，以培养高质量人才、创造高水平成果享誉海内外，成为国家布局在西部地区的化学化工高层次人才培养和科学研究的重要基地。
图2 学院毕业生当选中国科学院院士和中国工程院院士
二、学院教育教学工作亮点
（一）挖掘“兰大化学”精神，打造品牌思想教育活动
为弘扬兰大化学精神，发扬兰大化学传统，学院党委开展“我把兰大化学故事讲给你听”系列活动，慰问、采访学院离退休教师，挖掘老一辈甘于奉献的感人事迹，整理学院的精彩故事，凝炼精神，汇聚力量，同心向未来。活动以青年教职工入职教育、学生党支部主题党日活动、新生入学教育、毕业生离校感恩教育等为契机，邀请离退休教师与青年教职工、青年学生开展座谈、党课、故事会等。专访了兰州大学原校长、化学系教授胡之德，兰州大学原党委书记、化学系党总支书记苏致兴，兰州大学原党委副书记、化学系党总支书记李恒滨等离退休教师，先后开展系列活动15期，已经成为学院品牌思想政治教育活动，先后获得兰州大学“好新闻”奖，教育部2022年“读懂中国”活动优秀作品。
图3 “我把兰大化学故事讲给你听”系列活动
（二）传承优良教学传统，建设一流师资队伍
学院坚持立德树人根本任务，建设一流师资队伍，177名专任教师中，教授、青年研究员96人，副教授59人，院士、杰青、长江学者等高层次人才28人次，四青人才等17人次，国家级教学名师1人，宝钢优秀教师奖3人，甘肃省教学名师8人，兰州大学“萃英好老师”、隆基教学奖获得者25人，为一流拔尖创新人才培养提供了重要支撑。
图4 高层次人才队伍建设情况
图5 国家级和省级教学名师获得者
名师挂帅组建教学团队，建成“基础理论与实验能力双高型化学专业课程”国家级教学团队1个，教育部“有机化学（含实验）课程虚拟教研室”1个，国家级实验教学中心3个，省级教学团队7个和校级教学团队15个。
表1 国家级和省级教学团队
学科带头人为本科生授课，聘请知名专家学者为本科生讲课。实施教师队伍教学能力提升计划，有计划选派主干基础课程主讲教师参加教学研讨会、研修班，对青年教师开展教学能力和业务培训。坚持集体备课和预备实验制度，高水平的教师队伍保证了高质量教学，通过教学科研双高型教师队伍建设，实现了将科研成果转化为教学内容、科研设施转化为学生创新实践平台和科研信息转化为教学信息等三个转化，丰富了教学资源，提高了学生的创新能力。
图6 选派教师参加各类教学研讨会、研修班
图7 集体备课
（三）建设一流专业，培养一流人才
学院贯彻落实全国教育大会精神和新时代高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，落实“四个回归”，以建设面向未来、适应需求、引领发展、保障有力的一流专业为目标，立足人才培养练长功，加强人才培养体系和核心课程建设，推动一流专业建设。
化学专业是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，入选首批国家基础学科拔尖学生培养试验计划和基础学科拔尖学生培养2.0基地，获批国家级一流本科专业建设点和“强基计划”以及甘肃省创新创业试点改革专业。应用化学和化学工程与工艺专业是国家级一流本科专业建设点。
学院对于化学专业进行了专业课程体系重构，对于化学强基计划学生，打破传统的化学核心课程体系，按照有机化学、物理化学、无机化学、分析化学、结构化学、高分子化学顺序，重新设计了核心课程及知识体系架构，并对普通化学实验、有机化学实验、物理化学实验、无机及分析化学实验、分析化学II实验、高分子化学实验、有机合成实验的教学内容和教学计划进行了优化。立足本研贯通设计人才培养方案，强化了本研贯通课程，采取本研贯通一体化培养模式。化工与制药类专业按照工程教育认证和OBE教育理念，以培养学生解决复杂化学工程问题的能力为抓手，着眼当前和未来化工领域发展趋势，培养适应和引领行业需求的人才。进一步优化课程体系设置，凝练专业核心课程，大幅度提高化工课程占比，降低化学类课程的占比。强调了人工智能、数据科学等与现代化工的融合，紧跟智能化工步伐，开设机器学习、计算机视觉与图像处理等专业交叉类课程，培养智能化工专业人才。开设认识实习、化工过程控制、化工设计实践等集中实践教学环节，强化学生的工科素养和工程能力。
图8 专业人才培养体系
课程和教材建设是人才培养的关键环节,学院高度重视专业核心课程和课程教材建设，彰显专业人才培养特色，提高专业社会声誉和示范效应。坚持“以学生为中心”，牢牢把握课堂教学主阵地，不断提高课程教学质量，创新课程教学内容，打造一流本科课程。“配位化学”“有机化学”“无机化学”“有机化学实验”4门课程认定为国家级一流本科课程，14门课程认定为甘肃省一流本科课程，7门慕课课程上线运行多年，选课学生逐年增多。“有机化学”“无机化学”“生物化学”3门课程思政教学案例在“新华网-新华思政教学资源服务平台”上线展播。
图9 国家级一流本科课程
持续开展精品自编教材建设，与高等教育出版社、科学出版社、化学工业出版社等建立了良好合作关系。院长亲自参加教学编写规划工作会议，与出版社多次召开教材编写和修订座谈会。2002年以来，在高等教育出版社、科学出版社、化学工业出版社等出版教材34本（套），其中国家级规划教材12套，助力高质量人才培养。2016年，“分析化学（第一版）”“有机化学实验（第三版）”获甘肃省教育厅级高等教育教学成果奖。2021年，“有机化学实验（第四版）”获首届全国优秀教材建设二等奖（高等教育类），学院获全国教材建设先进集体。推荐4本专业核心课程教材参评普通高等教育“十四五”国家级规划教材。
图10 已出版部分教材
图11 全国优秀教材建设先进集体、优秀教材二等奖
（四）强化产学研协同育人，培养创新型专业人才
1.建设“两性一度”的专业核心课程
立足科研优势，科研反哺教学，将学科前沿知识、教师代表性科研成果转化为课程教学内容，将原创成果转化为实验教学内容，每年更新实验项目5-8项，开发基于学科前沿和跨学科的原创性实验教学项目21项，在教学中开设，完成综合化学实验、有机化学实验等课程改造升级。通过科研成果进课堂、进实验、进教材，启发学生的创新思维、提高学习兴趣。强化化学萃英班和化学强基班学生的数理基础，围绕学科特色，加强学科交叉协同育人。
2.构建分层次、多元化创新实践教学平台
以强化学生的实践和创新能力为核心，深度融合校内外教学和科研资源，结合办学特色和专业特点，构建了“基础技能训练—科研创新训练—就业创业训练—国际化培养”分层次、多元化的创新实践教学平台，形成了科研促进教学、产学研相长、校企协同育人的有效机制，以一流创新实践教学平台支撑高素质化学创新人才培养，实现了高水平师资、优质实践教学平台和前沿科研课题向本科人才培养汇聚。
图12 构建分层次、多元化的实践教学平台
3.学术讲座常态化，科研训练全覆盖
针对不同层次学生分别开设“分子苑林系列讲座”“化学前沿讲座”“鼎峰计划论坛”和“文魁论坛”，涂永强院士、李灿院士等带头为学生讲授化学前沿讲座，每学年举办讲座40场以上，构建了学术与创业并重的系列讲座。
坚持本科生导师制，协同“三走进”教师、班主任、校友导师等，帮助学生尽早参与科研。通过䇹政基金、国家级和校级大学生创新创业项目、“化学强基计划”学生科研创新项目、萃英基金等项目，支持学生开展科研训练，激发学生的科研兴趣和科研能力。学院制定《化学化工学院大学生创新创业项目管理办法》，加强科研创新项目的过程化管理。
4.以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建
将科研成果转化为学科竞赛参赛作品，再开设到本科实验教学中，2019年以来将8项教师科研成果转化为创新设计实验，连续四届在全国大学生化学实验创新设计大赛全国总决赛中获特等奖。支持学生参加学科竞赛和“互联网+”“挑战杯”等创新创业大赛，实现“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”。2018年以来，学生在省部级及以上学科竞赛中获奖131项，在中国“互联网+”“挑战杯”等大学生创新创业大赛全国总决赛中获金奖4项。
图13 本科生科研训练体系和近5年学生承担科研训练项目统计
图14 学生在学科竞赛和创新创业大赛部分获奖
5.开展“就业认知实践”，拓展生涯规划视野
聚焦人才自主培养质量提升，完善全周期实践教学体系建设。自2021年起推出“就业认知、校友专访、主题教育”“三位一体”的“就业认知实践”新模式，组织中低年级学生赴高频就业单位和行业龙头企业开展就业认知实践，帮助学生在社会课堂中进一步明晰专业方向、植入行业概念、坚定专业自信、完成职涯引航，补齐实践短板。通过“专业—校内—企业—行业”高效联动，学生走入行业先锋、走进企业城市，感受专业特色、学科前沿、行业前沿及社会经济民生现状，实现从“知识型”向“能力型”的转变。三年来，学院组建15支队伍，431名学子赴江苏、浙江、四川、河北、山东等地，开启了就业认知实践之旅。
图15 开展就业认知专题实践活动
（五）创新教学模式，教学成果丰硕
支持教师积极开展教学研究与改革，建立制度保障，探索新时代背景下人才培养路径，助力本科教学模式创新，不
断提升自身能力和人才培养质量。近5年承担国家级教学研究项目3项，省部级教学研究项目7项，兰州大学教学研究项目44项，累计发表教学研究论文47篇，对实践教学体系、课程体系、教学模式和教学方法等进行总结，形成了可推广借鉴的成果。“创新型化学专业人才培养体系与多层次实训平台的构建与实践”“践行‘七育’理念，培养全面发展的拔尖人才”分别获2022年国家级教学成果二等奖，此外获甘肃省高等教育教学成果奖特等奖2项、一等奖1项。
图16 国家级教学成果奖二等奖
（六）实施“五个一”育人，完善学生资助体系，培养学生综合素质
坚持“五育”并举，提升综合素质。学院形成了“德育一平台、智育一方案、体育一工程、美育一品牌、劳育一单元”的“五个一”育人体系。一是树立党的一切工作到支部导向，优化本科生支部。通过高年级党员与低年级支部“结对子”，将理论学习、党员培养、班风建设、同辈帮扶有机融合，形成特色创新的德育平台。二是制定《化学化工学院学风笃实方案》，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用。以教育引导深植学风，明确学习方向；以严格管理督促学风，严肃学习纪律；以各类资源强化学风，提升学习能力；以校园文化涵育学风，增加学习趣味；以先进典型激励学风，优化学习状态。三是出台《化学化工学院“阳光体育工程”实施方案》，帮助学生在体育锻炼中锤炼意志。四是组建首支院系合唱团——“花瓣”合唱团，打造美育品牌项目。五是形成以志愿者服务为主体，以宿舍文明教育、实验室安全教育为抓手的特色劳动教育单元，组建5支志愿服务队，积极培育具有化学特色的志愿服务品牌项目。
图17 学生部分集体活动
完善资助育人体系，支持学生全面发展。自1990年开始，学院各级校友陆续出资设立奖助学金，用于资助品学兼优、家庭贫困的学子及表现优秀的学生团体，鼓励他们无惧困难、全力追梦。校友以年级、个人、企业名义，设立各类奖助学金，构建起了校友资助育人的良好格局。学院以校友奖助学金为基础，探索实施针对学生综合素质提升的资助项目，资助范围涵盖出国交流、文体活动、语言能力提升等方面，助力学生成长成才。2023年执行校友和社会奖助学金26项，资助金额198.98万元，资助471名学生和23个团体。
图18 2021年校友奖助学金颁奖大会合影
在新时代高等教育的背景下，化学化工学院坚持固本强基，守正创新，紧密结合学院发展规划，积极优化本科专业结构和提升师资教学能力，同时注重培养学生的工程实践能力。学院将依托化学学科优势，整合创新型、融合型、全周期的工程教育理念，引入人工智能等前沿科技，构建化学工程与工艺专业的人才培养课程体系。通过教学研讨会、进修等活动，促进教师理念转变和教学能力提升，推动教育教学方式改革。此外，学院将加强工科教学平台建设，强化基本技能训练平台、科研创新训练平台和实践及就业平台建设，以产学融合的方式共建实践教学基地，全面提升学生的工程实践能力，为培养创新引领型人才奠定厚实基础。
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