一、学院简介
兰州大学教育学科发轫于上个世纪初兰州大学建校时期。在一个多世纪的发展历程中，先后经历了学科萌芽、建制化发展、中止运行、恢复发展、再建制化等颇为曲折的历史阶段。2018年6月，兰州大学建立高等教育研究院，重新恢复教育学科。
研究院现为教育学一级学科硕士学位授权点，设有高等教育学、比较教育学、教育信息技术学、教育政策与领导学四个学科方向。现有专任教师20人，其中教授7人，副教授8人，讲师5人。下设兰州大学西部高等教育研究中心、兰州大学大学生发展研究中心、兰州大学学科发展与评价研究中心、兰州大学红色文化传承研究中心、兰州大学西部基础教育研究与培训中心等五个非实体性科研机构。研究院现有在校研究生48人，有教师职业发展、心理健康教育与咨询、智慧技术教育三个本科微专业。教师职业发展、心理健康教育与咨询微专业已毕业学生100余人。研究院建有图书资料室，内藏图书1200余册，面向师生开放借阅，有丰富的教学和学习资源。
研究院建院以来，一直坚持全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务；坚持人才强院、学术立院、特色兴院、依法办院；坚持抓队伍、育人才、搭平台、培项目、立制度、兴文化；积极整合院内外各种资源，充分调动全院教师的积极性，扎实有效开展人才培养、科学研究和咨询服务。
2023年，研究院顺利通过教育学一级学科学位授权点合格评估工作；顺利完成教育硕士专业学位授权点申请工作，从2025年9月起在教育管理、学科教学等方向招收培养教育硕士专业学位研究生；顺利完成“国优计划”实施方案拟定报送以及“国优计划”研究生培养方案制订和论证工作，完成两届“国优计划”研究生招生工作。研究院学科和学位点建设迈上了一个新台阶，学科专业布局进一步优化，研究生培养层次得到进一步提升。
未来时期，研究院将以建成“西部一流、国内知名、国际知晓”的高水平高等教育研究机构、高层次人才培养高地和有重要影响力的一流智库为目标，紧扣中西部高等教育振兴战略，主动发挥学科专业优势，积极服务区域经济社会发展，努力为兰州大学“双一流”建设，为甘肃省、西部地区、国家教育高质量发展做出积极贡献。
二、学院教育教学工作亮点
（一）坚持党的全面领导
研究院党委会、党政联席会每学期至少召开1次专题会议，研究本科教学、师资培养、人才培养工作；支部党员大会每学期至少1次专题集中学习本科教学相关文件精神，发挥党支部委员教师、党员教师、骨干教师的示范引领作用，激发教师深耕课堂的教学热情。研究院充分利用兰州大学高等教育研究院官方网站、“LZU高教院”公众号、学习强国等阵地，持续将党中央精神推向深入，把学生培养成为“饱含中国情，充满中国味”的新时代中国特色社会主义人才。
研究院统筹教育教学各环节、人才培养各方面的育人力量和育人资源，把思想政治工作贯穿学科发展、课堂教学、教材建设、学生管理之中，推进“三全育人”改革，切实增强思想政治工作亲和力、针对性和实效性。研究院在兰州大学自主研发的COOC（基于互联网协作式开放在线课程）平台上发布了《甘肃省红色教育资源》在线课程，该在线课程以微视频的形式展示了“兰大七烈士”“中山桥在抗战中的贡献”“南梁革命精神”等本土红色教育资源，推动了党员教育工作。
同时，研究院严格执行党委领导下的民主集中制议事制度，坚持党管人才原则不动摇，在人才引进、评奖评优、人选推荐等工作中严把政治关口，持续增强学院党委主体责任和政治功能，以高质量党建引领业务发展。
《甘肃省红色教育资源》在线课程
（二）落实立德树人根本任务
研究院全体教师坚守立德树人初心使命，凝练“立德立言树人树帜”院训，八字院训体现了高教人立足兰州大学，面向中西部地区乃至全国，以高等教育为优势特色，围绕立德树人根本任务开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等工作的志向和目标。目前，兰州大学正着力构建以主修专业为核心、以辅修专业为拓展、以微专业为补充的“4+2+3”一流本科专业建设体系。研究院坚持需求导向、质量为先、突出特色，于2021年起新开设教师职业发展、心理健康教育与咨询、智慧技术教育三个微专业。三个微专业不断优化整合课程设置，严格审核教材教案，提升本科课堂教学质量，受到了有志于从事教师职业发展、对心理健康教育问题感兴趣的同学们的广泛欢迎，促进了兰大本科专业体系的完善，拓宽了学生的知识面和就业选择性。
微专业招生简章
（三）发挥专业优势参与学校教育教学相关工作
研究院教师自觉发挥专业特色和优势，长期参与学校教师发展、教育教学改革、教育教学管理、教学研究等方面的工作，为学校各机关部处和二级学院提供了坚实的教育学专业支撑。
以此次本科教育教学评估为例，高教院深度全程参与相关工作，协助梳理总结学校教育教学工作中的成绩、经验、不足，修改提升学校教育教育评估自评报告等。2023年11月13日-17日，研究院教师分五组对全校37家教学单位评估工作迎评方案进行审核；12月18日，研究院教师再次全员参与全校教学单位自评报告初稿形式和内容初步审阅；2024年上半年，研究院教师以兰州大学本科教育教学审核评估项目管理员身份，配合专家组成员完成各单位自评报告、支撑材料线上审核，同时，陪同专家组成员进行实地检查，最终整理提供各单位问题及建议清单。2024年10月，研究院教师从兰州大学本科教育教学审核评估自评报告存在的问题展开，提了具体意见，并就如何修改完善给出了建议。之后，研究院还成立了工作专班具体参与到兰州大学自评报告修改和完善工作中。研究院教师统一思想、凝聚共识、集聚智慧，提出整改思路与工作举措，在兰州大学本科教育教学审核评估工作中贡献了高教人的专业智慧和力量。
学校领导向校内自评项目管理员颁发聘书
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