兰大人，聚是一团火，散作满天星。虽然疫情影响了暑期生活，但同学们不为疫情所困，无论是在校，还是返乡，学习依旧是大家日常生活的主旋律。暑期学校国内外名家的讲座引领，科研兴趣小组导师的精心指导，使得同学们在火热的七月，高挂勤学的云帆，从萃英山出发，直航知识的海洋。以下是学院五位本科同学的读书生活感悟，展示大家丰富充实的假期生活。
学习依旧是生活的主旋律
疫情以来，兰州各地都受到不同程度影响，但在校园里，我们的学习生活依然一如既往。公寓楼里的自习室，昆仑堂的书架前，都有同学们刻苦的身影。学校为了保障学生的生活需求，延长了食堂供餐时间。辅导员关心我们的生活，经常走访宿舍，与大家谈心聊天，听取同学们的需求。暑假开始以来，学校里人数渐少，但学习氛围并没有减弱，学习依旧是生活的主旋律。
为了拓展我们的学术视野，学院举办了暑期学校，邀请到相关领域的专家学者，给同学们带来了一场学术盛宴。我听完几位老师的讲座后，获益匪浅，对一些问题有了更深的把握。除此之外，学院也继续开展本科生科研兴趣小组活动，为同学们提供科研训练的机会。虽然因为疫情和暑期的缘故，无法当面向老师请教问题，但通过微信，我们能够及时和老师交流。老师也能细心解惑，让我们的学习之路更为平坦。
疫情当下，在学校的帮助和老师的指导下，我们的学习并没有受到干扰。相信未来的日子里，我们一定能学到更多，收获更多。
——2019级汉语言文学专业本科生崔腾军
分享学习和学校生活的快乐
又一个夏天翩然而至，我选择留在学校度过。线上专题讲座、专业书籍、图书馆的书架、操场的跑道、静谧的树荫，构成了我的假期生活。
暑期学校，有幸与各位学者线上相会。听聂珍钊教授讲“文学伦理学批评的基本观点及术语运用分析”，进一步补充自己“文学伦理学”的认知；听吴承学教授讲“读书如何破万卷”，探索阅读的奥秘；听2002级校友茹韶华讲“网络和网络电影的创作过程与市场变化”，让知识与现实接轨。
课余时光，我会在图书馆的自习室找靠窗的书桌，一个人、几支笔、多本书，待一个下午。远离繁华都市和网络世界的喧嚣，我沉下心认真阅读专业书籍。“明初诗文三大家”“台阁体”“唐宋派”“前七子”，这些文学史中散落的明珠，慢慢在脑海穿成一条项链。读书间隙，在一个个夕阳如画的傍晚，我和小伙伴在操场慢跑，洒下青春的汗水；漫步在层层树叶遮盖的林荫道，我给家人拨通电话，分享学习和学校生活的趣事。
正是在这个独特的夏日，我感受到以往未曾获得的快乐，也希望这份愉悦能化为动力伴我走得更远……
——2019级汉语言文学专业本科生王淑涵
跟随科研兴趣小组走向《庄子》
2022年6月，假期即将来临之际，我报名参加了白宪娟老师的《庄子》研读本科生科研兴趣小组。7月7日，科研兴趣小组举行第一次见面会，白老师介绍了小组的阅读目标，安排了读书任务。在老师指导下，我利用暑假展开《庄子》的阅读。阅读让优秀的文字与思想透过双眼与双手刻印在脑海，在思考与取舍中让知识化为自己为人处世的明灯。
《庄子》是中国古代文学的经典之作。我选择清人郭庆藩的《庄子集释》重点阅读，我还搜集历代《庄子》注本对《庄子》笔法的解读，了解不同时代研究者对《庄子》的评点。
《庄子》的思想与文笔，透着超然万物的精神。庄子继承老子的思想，以道为中心，将前者思想发扬光大，产生了全新的观点。《庄子》的文笔磅礴又不乏细腻，各种不同故事看似突兀，实则紧紧围绕中心思想，认真读完全篇，读者就会豁然开朗。通过科研兴趣小组的研读，不仅让我体会到战国百家争鸣之时，庄子对整个社会的分析，也给予我当下生活以深刻启迪。
——2021级汉语言文学专业本科生陈俊宇
居家之时不忘勤学
文学院为我们精心安排的暑期学校，使我不仅了解到研究领域的前沿理论，更感受到诸位学者严谨治学的精神。比如，张政文教授所讲的“历史的方法与谱系的方法”，在跨文明比较视野下深刻剖析了中西方语境下历史与谱系的不同，提出的方法融通本土智慧。叶舒宪教授讲授的“新文科方法论：四重证据法”，不仅是四重证据法方法论的运用，还重视史料等研究材料，学术研究需要视野与方法，更需要以踏实的态度进行反思探索。
儿童文学研究本科生科研兴趣小组督促我认真阅读。7月10晚，兴趣小组活动结束后，我根据学长学姐们的学习心得体会制定了暑期学习计划。在这段时期，我重点阅读作家韦伶的作品并做好读书笔记，坚持练笔写作。在写新闻稿的过程中，我得到李利芳老师的指导，让我认识到自己写作的不足。同时，我和朋友约定每天打卡背诵30个单词，线上一起画画，放松心情。每天按部就班开展学习与锻炼，来自学院与社区的关怀扫去了疫情带给我的忧郁烦闷。疫情终会过去，衷心感谢那些为我们创造良好学习环境的人，我们应积极向上不惧困难。
——2020级汉语言文学专业本科生葸明远
萃英山予我们读书的怀抱
暑假留校期间，我参与了暑期学校的系列课程，有幸聆听聂珍钊教授的讲座“文学伦理学批评的基本观点及术语运用分析”和苏晖教授的讲座“伦理批评的情感之维”，文明三阶段论、文学文本论、文学伦理学的情感转向等思考，都为我进一步理解该理论拨云见日；课外的知识拓展与张同胜教授在课堂对学科前沿理论的讲授形成联动，拓宽了我们的知识视野，增进了我们对新方法的认识。
在老师指导下，我认真梳理阅读现当代文学方向相关的理论著作和作品，近期读完了丁帆先生的《中国乡土小说史》，为中国乡土社会近百年波澜壮阔的发展而震撼，更深感前现代、现代和后现代文化背景下，不同文学思想对当代学者与作家的影响。
萃英山予我们读书的怀抱，山下的老师予我们耐心细致的呵护，且让我们茁壮成长，共克时艰。
——2019级汉语言文学专业本科生马瑞杰
学校主页
