一、学院简介
兰州大学新闻本科教育肇始于1959年兰州艺术学院文学系（前身为兰州大学中文系）新闻专业，1984年成立新闻系并招生，迄今已有40年的办学历史。学院拥有新闻传播学一级学科博士点、新闻与传播专业硕士点，设有新闻学、广告学、广播电视新闻学（2023年已停招）、数字媒体技术4个本科专业和2+2“网络与新媒体”特色专业方向，已建成完整的“本-硕-博”人才培养体系。
65载薪火相传、40年砥砺前行。多年来，学院师生扎根陇原、立足西部、面向全国，一直是中国新闻传播教育的重镇之一，曾获得“全国第五，西北老大”的美誉。学院上下始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，争做“中国新闻人的摇篮”。
近年来，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以马克思主义新闻观为统领，坚持以本为本，深化落实立德树人根本任务，确立了“新闻立院、史论强基、学科交叉、服务见长”的办学思路，推出了“至公至正，唯实唯新”的院训精神，凝练出“课堂比天高，学生比天大”的育人理念，构建出“能力建设+知识探究+人格养成”的三位一体人才培养模式。
经过几代人的努力，兰大新闻人在中国新闻界创造了两个现象：一是“新闻业界的兰大军团”现象，一是“新闻学界的兰大教授”现象，这两个现象是对兰大本科新闻传播教育的最大肯定。
党团活动
二、学院本科教育教学工作亮点
（一）党建引领，构建“大思政”工作体系
积极探索“党建+”体系，加强党建与思政教育、专业建设、学生管理、文化建设的深度融合，使“党建工作与思政教育”同频共振，“人才培养与科学研究”两翼协同，“文化传承与社会服务”齐头并进，以党建为牵引，全方位推动学院高质量发展。
构建“大思政”工作体系，不断完善党政领导、教职工联系宿舍和联系班级制度，积极开展“三走进”活动。充分发挥校友、家庭、组织、社会的协同育人作用，建立协同机制。营造“门门有思政、人人讲育人”的教育教学文化，加强思想文化网络阵地建设，微信公众号“西北角Corner”多次获“优秀校园媒体”称号，多个网络文化工作室获学校立项，并荣获共青团思想引领工作先进单位。建成一批精品课程思政示范课，2个项目入选校级课程思政案例库，“重走中国西北角”接力采访活动入选教育部高校思想政治工作精品项目。
实施“六项工程”，助力本科人才培养。一是实施“强基工程”，不断规范学院学生基层组织建设机制，大力推进党团班一体化。二是实施“知行工程”，举办“群策大讲堂”“经验分享会”等活动，培养学生学习力；开展“青年大学习”“主题团课”“红色基因进校园”等活动，增强学生思想力；开展“新闻学子之星”“卓越学生群像”等评选活动，培育学生引领力。三是实施“聚力工程”，积极引导学生参加创新创业、“互联网+”大赛以及各类专业大赛，不断提升学生本专业的技能本领。四是实施“涵养工程”，评选“十佳百优班级”“书香雅舍”，营造良好学风作风，涵育品行文化。五是实施“引航工程”，开展“我回母校讲一课”、聘任校友导师，积极发挥优秀毕业生的模范带头作用，让学生充分了解行业和职业。六是实施“素养工程”，开展形式多样的体育活动、文化活动、美育活动，不断提升学生综合素养。
省部共建
学科方向
（二）学术研究反哺本科教育教学
学院现有新闻传播学一级学科博士点和新闻与传播专业硕士点。博士点设有新闻学、传播学、传播与社会治理3个二级方向，其中新闻学主要在马克思主义新闻观、媒体融合与传媒改革研究、红色新闻传播史三个领域发力；传播学主要在媒介研究、智能传播、跨文化与国际传播三个领域发力；传播与社会治理主要在传播与铸牢中华民族共同体意识、公共关系与战略传播、社会舆论调查与舆情研判三个领域发力。专业学位硕士点设有融合新闻实务、策略传播实务、国际新闻传播实务和文化传播实务4个特色方向，相关学科方向及专业方向均能有效反哺本科专业建设和人才培养。
此外，学院积极推动教学、科研、服务融合发展，将科学研究、社会服务与人才培养紧密结合起来。设置本科生参与中央高校基本金项目制度，建设多个集教学、科研、服务为一体的多功能实习实践基地；在兰州新区、平凉等地建立多功能兼具的田野点，长期选派师生前往开展教育教学及相关研究工作。
建立项目制、团队化的学生学习机制。在专业教师的指导下，结合任课教师的科研方向，组织教学班级学生的团队化学习，在学习课程基本知识基础上，学生进行团队化和项目制的专题性、研究性的学习，在建立学生的基本知识基础的同时，着力引导学生通过团队化的交流、协作和探究，进入深度学习与探究的层次，有效提高研究型人才培养质量。
在评价学生学习成效过程中增强科研能力的权重，在考查学生对专业课程基本知识的掌握的基础上，重视培养和考查学生在专业教师指导下运用专业知识探究、分析和解决实际问题的能力和探求新知的创新能力。通过“本研贯通”和鼓励教师吸纳学生进入科研团队，充分挖掘提升学生的学习效能，注重为学生打开以知识探索、科学研究、创新方法和能力提升为内核的培养空间建构。培养学生的科学精神和志趣，以教师、课堂、讲座、实验和实践教学等为载体，示范和传播科学精神，指导学生建立矢志向学的学业长期规划，帮助学生树立终身学习与研究的理想信念，在学生的价值观层面建立对于科学研究的积极正确态度，为一流人才培养建立牢固的思想基础。指导学生通过实践教学、实习和实验等环节独立灵活应用学科知识，通过实践促进思考与获取真知，培养学生基于专业实践加强对于知识的深刻理解和创新性拓展素质。
倡导以学生为主体开展创新创业实践，推动学生在本科阶段得到创新性科学研究或创业实践的训练。近三年，共有17项国创项目和1项“䇹政项目”获批立项，另有96项校创项目获批立项。
（三）以本为本，持续优化培养体系
学院持续推动教育教学改革，形成由“教”为中心向以“学”为中心的实质转变。教学过程中重视落实“课前预习-课堂学习与研讨-课后作业”环节，遵循学生在知识学习与能力建构中的主体性规律，激发学生的自主探究意识，建立和强化学生在学习中的问题意识，增强学生的学习力、思考力和行动力。实施小班化教学，增加课堂中讨论环节的时间，引导学生在师生互动和学生协作中巩固、深化对专业知识的理解。增强“以研代学”比重，重视通过实践和实验过程促进学生的能力养成和学习积极性提升。
强化课程建设对“两性一度”的达成，通过打造“金课”，丰富和强化课程内涵，提升教学的信息含量与知识饱和度，保障学生在课程学习中实现较高的知识获得度与能力素养形成度。实施开放式办学，持续强化拓展与业界的合作，组织高水平专业讲座、工作坊、训练营，将业界最新的信息、知识、技术引入本科专业教学过程，建立培养方案、教学内容、教学思路的动态调整更新机制，促进学生在专业教学中对前沿知识和业界最新动态的掌握。
通过推进教育教学改革，强化OBE教育教学理念的显示度。深化课程数字化建设，为学生提供更为丰富便捷的教学资源。通过普及最新的教学技术手段，增强学生的沉浸式学习体验，促进师生互动及学生之间的交流，强化教学过程管理。机制化举行教师教学能力提升培训活动，持续推进教师队伍对最新、最优教育教学理念的领会，提升教师队伍整体对最新教学技术的掌握程度，将教师职业能力素养提升与教师职业发展长期规划紧密结合。
近五年，在课程建设方面，学院获评国家级一流本科课程1门，获评省级一流本科课程2门，获批校级第二批、第三批本科专业课程教学团队3个，获批校级“以研代学”课程1门，课程思政案例库2项，新建通识课和跨学科贯通课4门；在教改项目方面，获批省级教改培育项目2项，校级教改项目（含委托项目、课程培育项目、教学研究项目等）4项；在教学成果方面，获校级教学成果奖2项；在权威或百佳出版社出版教材2部。学院专设教育教学培育项目，切实推动教师教育教学改革研究。
（四）突出实践教育教学，培养卓越新闻传播人才
学院一贯重视实践教育教学，逐渐形成了具有兰大新传特色和品牌效应的实践教学传统，获得了新闻传播教育界普遍的赞誉。迄今为止，在全国各级各类媒体和企事业单位建成39个教学实习实践基地，与校外媒体合作建立教学科研基地29个，用于本科生教学、毕业实习和创新创业实践。
1.举行“重走中国西北角”接力采访活动
自2010年至今，学院每年暑期组织开展新闻学子“重走中国西北角”接力采访活动。学生从兰州出发，循着著名记者范长江先生当年西北行的路线，在校内教师和行业导师的共同指导下，深入社会基层、走向各行各业。通过沉浸式现场采访、写作、编辑、播发等全流程实战，锻炼了专业技能，实现了课堂向社会的延伸，拓展了实践教学的空间。
范长江先生西北行所经路线全图
迄今为止，“重走中国西北角”活动共举办了14届，先后吸引了10余所高校的师生参加，惠及学生达1500余人，参与教师超过100人次。师生接力采访的足迹遍布甘肃、陕西、青海、内蒙古、四川、宁夏、新疆、重庆、贵州等省、自治区，关注议题涉及西部地理、文化艺术、行业发展、生态环保、科学技术、精准扶贫、乡村教育、时代巨变等各个方面。
学院积极搭建实践平台、拓展多渠道作品出口，先后联动新华社、人民日报、香港大公报、中国甘肃网、甘肃广播电视台等主流媒体单位，建立跨平台协同育人机制。截至2024年，在主流媒体平台共发表学生实践作品1800余篇，出版10部优秀学生作品集。
实践教学优秀作品集
在“重走中国西北角”品牌实践教学活动的基础上，学院陆续对实践教学模块进行拓展，建成“小实习”社会实践教学课程包。该课程包括“新闻采风万里行”（始于2012年）、“香港暑期训练营”（始于2017年）、“国庆融媒采风”（始于2020年）等系列实践教学活动。2023年，“小实习”入选第二批国家级一流本科社会实践课程。
2024年7月12日，第十四届兰大新闻学子“重走中国西北角”接力采访活动启动
第十四届兰大新闻学子“重走中国西北角”接力采访活动作品发布
国家级一流本科课程证书
“重走中国西北角”接力采访活动同时也是思政教育改革探索的“三全育人”品牌活动，在推进“五育并举”过程中取得了良好效果。该活动植根于实践的马克思主义新闻观教育，用“接地气”“聚人气”的行走，弘扬西部优秀文化，讲好中国西部故事，用带着“泥土”和“露珠”的作品，践行“四力”（脚力、眼力、脑力、笔力），体现新时代新闻学子的家国情怀与历史担当。“重走中国西北角”接力采访活动入选2018年国家互联网信息办公室指导的第三届“五个一百”中的“百项网络正能量专题活动”，入选2022年教育部高校思想政治工作精品项目，荣获“中国高等教育学会新闻传播教育委员会2020年度教学改革创新十大案例”，荣获2023年全国“三下乡”社会实践优秀品牌项目。
2.坚持“以赛促教”“以赛代练”“以研代学”
学院拓展多样化实践教学，“以赛促教”“以赛代练”“以研代学”成绩显著，逐渐形成了新闻传播实践教学特色的“兰大特色”。“百年工匠非遗小课堂”名列第八届全国大学生暑期实践活动成果TOP10、第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛甘肃省决赛金奖、第六届甘肃省青年志愿服务项目大赛银奖、甘肃省“三下乡”社会实践“优秀品牌项目”。学院持续将中国大学生广告节“学院奖”、时报“金犊奖”及“全国大学生公共关系大赛”引入课堂，形成“以赛促教、以赛促研，教、赛、研相互促进”的良性循环。通过实践教学与理论教学相结合，提升学生实操能力，打造出优秀作品，驱动学科内涵建设，带动师资队伍优化。
实践教学活动
学院一方面积极与业界联合共同搭建协同育人平台，另一方面积极为学生开拓多渠道高水平实践平台。2023年，学院与“传媒茶话会”共同组织了面向全院学生的新闻评论大赛，“以赛代练”提升学生核心业务能力。同年，在第八届大学生经济新闻作品大赛中，学生实践作品获新闻报道类特别奖和三等奖；在第八届中国数据新闻大赛中，学生作品获二等奖1项、三等奖1项；在第九届中国大学生公共关系策划创业大赛中，获大赛总决赛金奖1项等。
“以赛促学”竞赛获奖
（五）加强实验室建设，为人才培养提供保障
学院提出“一中心、五平台（科研）、八模块（专业实验室）、三基地（实践）”的实验室建设规划架构（“1583”架构）。实验课程设计遵循“基础教学实验→科研提升实验→课外拓展实践”的思路,实验中心定位于“服务教学、服务科研、服务社会”,建设目标是“跨学科、跨专业、跨媒体、跨业态、跨时代”,教育教学理念是“强基础、重创新、拓能力”。
目前，学院已建成功能较为齐全的全媒体实验教学中心，共有实验室14间，占地面积940m2左右，设有数字影像实验室、融媒体编辑实验室、演播实验室、广告摄影与后期实验室、录音实验室等多个专业教学实验室。中心还建有丝绸之路经济带“文明互鉴与国际传播大数据”科研实验平台，平台下辖“文化数字化与中华文化传播数据库”“丝绸之路经济带”公共关系与战略传播数据库、中国共产党马克思经典新闻作品数据库、“丝绸之路经济带舆论研究与引导数据平台社会调查研究实训系统”等四大科研实验大数据子平台。实验中心拥有先进的眼动仪、大数据采集和分析套件、专业数据库、演播室、录音棚、摄影棚、无人机、运动相机、VR相机、单反相机及镜头和配套稳定器等专业器材和设施，面向新闻学、广告学、网络与新媒体、数字媒体技术等专业本科生，及新闻学、传播学研究生与博士生提供专业授课实验平台及科研支撑服务。
新闻与传播学院全媒体实验中心
实验中心有力支撑了学院所有专业的本科相关教学工作，目前在中心直接开设的各类实验和理论课程有音视频编辑与制作、新媒体创意工作坊、大数据与数据新闻、无人机摄影和全景表现、计算机图文设计、影视特效制作、电视节目制作实验、音视频工作坊（创新创业实验课程）、融媒体视听表达、广播节目制作实验等10余门，支撑其他相关专业教学课程门数超过20门,每年完成500余名学生的实验教学工作，实验教学时数总计超过500学时。实验中心对学院“重走西北角”“新春采风万里行”、学院奖、金犊奖、公共关系大赛等学生实践和竞赛活动提供设备与技术支撑。
近5年来，新闻与传播学院全媒体实验中心逐步建立起了完善的管理制度和细则。包括《全媒体实验教学中心管理条例》《全媒体实验教学中心规章制度》《实验室工作和管理细则》《新增实验室管理制度》《实验室工作表格》，内容涵盖实验室规划建设、实验室设备采购、实验室日常管理、实验室国资和设备管理及维护、实验室安全、实验室应急保障、实验室人才队伍建设、实验室人员考核和评估、实验室及设备借用管理、各实验室使用和管理细则等内容，有力保障了实验中心的正常运行。
四十年薪火相传铸文脉、六十五载坚守奋斗育人才。面向社会、面向国家、面向时代，新闻与传播学院不忘初心再出发！
学校主页
