一、学院简介
兰州大学材料与能源学院成立于2021年3月，其专业和学科的建设发端于1984年国家教育委员会批准的首批综合性大学材料科学试点专业。
学院现有材料科学与工程一级学科博士学位授予点和材料与化工专业博士学位授予点，设有材料科学与工程博士后科研流动站。本科教育方面，设有材料物理、材料化学、功能材料、新能源材料与器件4个专业。其中，材料化学专业于2021年度获批国家级一流本科专业建设点；材料物理、功能材料专业分别于2019、2020年度获批甘肃省一流本科专业建设点。目前，学院在读本科生403人，硕士生320人，博士生115人。
图1 材料学科历史沿革
学院现有教职工81人，其中专任教师66人。专任教师中教授19人，青年研究员11人，副教授30人，讲师6人；国家杰出青年科学基金获得者1人，国家重点联系专家青年项目入选者1人，国务院政府特殊津贴专家3人，省部级人才称号获得者5人次。
学院现有光转换材料与技术国家地方联合工程实验室、甘肃省光致无机发光材料行业技术中心、兰州大学隆基未来技术研究院、兰州大学-上海电气碳中和技术研发中心等科教融汇平台，并参与共建特种功能材料与结构设计教育部重点实验室，为学生成长成才提供了优良的硬件设施和实验条件。
图2 学院教学科研基层组织架构
二、学院教育教学工作亮点
（一）对标国家战略需求，构建新工科人才培养模式
学院成立后，在学校“厚理、拓工”新工科建设布局下，着力于培养学生扎实宽广的数理基础知识和面向未来工科的创新能力，从培养方案及课程体系着手革新优化，在新材料、新能源领域形成学校发展新的增长点。
对标新工科要求，修订本科生培养方案。新版培养方案对标工程教育认证标准，秉持工科教育理念，优化材料专业课程体系，突出新能源材料特色，着力培养学生解决复杂材料工程问题的能力。实现人才培养以产业需求和学科前沿为导向，从专业分割向跨界交叉融合转变，从适应服务向支撑引领转变。同时，学院在培养过程中注重数理基础，强化工程实践，稳固专业基础课和专业核心课的地位，切实保障本科教育教学质量。
图3 人才培养方案修订调研
聚焦新材料领域需求，优化课程体系。设置了新能源材料、微纳器件、功能材料三类课程体系，涵盖了基础理论、制备表征、测试分析及实验教学等全链条内容。学院将传统教学与数字资源相融合、理论教学与实践教学相结合，以学科前沿及产业需求为导向，建设了12门新材料领域核心课程、3个实验教学平台及16个教学团队，致力于提升新材料领域人才自主培养质量。
（二）践行大思政协同育人理念，构建“三全育人”协同体系
学院着力践行大思政协同育人理念，“五育”并举，构建学院“三全育人”协同体系，着力培育具有家国情怀和扎实专业学识与实践本领的创新引领型人才。
构建“三全育人”格局，贴近学生实际开展思想政治教育。学院以“三走进”为引领，实行本科生导师制，通过选聘优秀教师担任本科生班主任，将班主任、辅导员、学院行政人员编入本科生党支部等措施，带动学院教职员工深度参与学生培养和成长成才的全过程。将思想政治教育贯穿教育教学全过程，着力推进课程思政建设，注重培养学生的家国情怀，促进学生全面成长成才。
图4 “三走进”活动照片
（学院领导与学生座谈、学院教师与本科生进行咖啡厅沙龙、党支部师生开展红色教育、学院领导走访学生宿舍）
“五育”并举，全面提升学生综合素质能力。广泛开展各类思政教育、科研创新、体育竞技、人文艺术、实习实践、志愿服务等校园文化活动。以重大纪念日为契机开展爱国主义教育。组建俱乐部和运动队，培养学生运动爱好，鼓励学生积极参与合唱、话剧、摄影等各种校园文化活动，组织学生积极参加劳动课程、联合街道乡镇开展志愿服务，鼓励学生假期参加社会实践、生产实习等，在丰富学生校园文化生活的同时全面提升学生的综合素质与能力。
图5 各类校园文化活动
（科普进社区、文艺汇演、“奔向未来”跑步打卡、学院歌手大赛）
强化实践育人实效，提高学生核心竞争力。精心设计符合不同年级和成长阶段的实践育人体系，打造学生感兴趣的实践教育活动。针对大一、大二学生，开展暑期社会实践，帮助学生走出校园、走进社会；面向大三学生，重点开展专业实习实践，帮助学生确定未来职业目标和发展方向；针对大四学生，提供企业、科研机构、国家党政机关实习实训机会，提前获得职业体验，增强其适应社会和职场的能力。
图6 暑期社会实践活动
（暑期爱心托管班、探访湟源）
图7 学生赴企业参观实习
(西安隆基绿能科技股份有限公司、西安比亚迪汽车有限公司）
图8 学生赴企业生产实习
（宁夏共享智能铸造产业创新中心实践基地签约挂牌及生产实习、兰州中科聚润新材料科技有限公司生产实习）
近三年，学院学生获国家奖学金、省级三好学生等省级及以上奖励101人次，获首届“隆基青年奖章”、优秀学生标兵等校级奖励213人次。
（三）坚持人才强院之路，推动学院引才育才工作创新突破
学院始终秉持“人才强院”的发展理念，将师资队伍建设作为学院发展的核心任务，既重视现有青年教师的培养与成长，也聚焦优秀人才的发掘与引进。一方面，做精做细高职聘任工作，重视教师个人发展，打通教师职业发展渠道。另一方面，积极搭建教师成长平台，鼓励教师参与各类学术交流活动和专业培训，提升教师的教学水平和科研能力。通过组织教学研讨会、示范课观摩等活动，促进教师之间的经验分享与交流，营造教学相长的良好氛围。
图9 学院教师教学发展分中心成立授牌
学院多途径挖掘优秀人才，严把引进关口，确保人才引进工作做到“引得来、留得下、做得好、发展顺”。在引才渠道拓宽方面，学院积极探索多元化途径。一是加强与国内外知名高校和科研机构的合作与交流，通过学术研讨会等形式，广泛宣传学院的发展优势和人才需求，吸引优秀人才的关注。二是利用现代信息技术，畅通线上人才招聘路径，拓宽人才信息来源，加大人才引进力度。三是着力完善引人留人制度建设，夯实管理基础，为人才提供良好的发展空间和平台，支持他们组建科研团队，开展前沿科学研究。
图10 学院举行青年学者“黄河论坛”分论坛
图11 青年研究员座谈会
图12 学院举办“2023发光材料学术前沿讲座”
近三年，学院师资队伍建设取得了显著成效，引进海外优青1人，青年研究员9人，副教授2人，实验师1人，续聘双聘院士1人。师资队伍的学历结构、学缘结构不断优化，具有博士学位的教师比例大幅提升，形成了多元融合、创新活力的学术氛围。这些优秀的师资力量为学院的学科建设、人才培养和科学研究提供了坚实的保障，推动学院在新能源、新材料领域不断取得新的突破和成就。
（四）落实产学研融合理念，打造实践育人多平台建设
学院始终坚持科教融汇、产教融合，并以高水平科学研究反哺教学，促进教育教学水平提升。近年来，学院通过加强本科教学实验室建设和深化院企合作、充分利用科研资源等措施，构建了体系完备、设施先进的实践育人平台。建立材料与能源实验教学中心，包含金工实训平台及新材料与新能源实验教学平台，满足四个本科专业的全部专业课程实验和课内综合实践教学需要。
图13 实验教学中心
统筹优势资源，积极推进科教融汇。一是充分利用学院各类科研平台和优势资源，开放共享学院教学科研实验室仪器设备资源，提高学生综合实验操作技能。二是深化科教融汇的人才培养模式，成立本科生创新创业实验室，设立专项经费支持鼓励具有科研志趣且学有余力的本科生更早更深地参与学术研究活动，接受系统化科研训练，引领优秀本科生提前进入专业科研领域学习，推动本科生多元路径培养和本研贯通培养。仅2024年，本科生各类科研立项项目立项达到55项，参加学生156人次。
图14 学生开展科研训练
盘活校外有效资源，有力推进产教融合。一是积极与西安隆基、上海电气、方大碳素、比亚迪、西北有色金属研究院等众多新材料战略新兴领域企业建立紧密合作关系，设立实习实践基地，为学生提供丰富的学习资源与实践平台，让学生参与到实际的生产现场和研究开发工作中去，提升学生专业实践能力和核心竞争力。二是通过邀请企业专家到校授课、开展项目合作、组织学生到企业参观实习、生产实习等多种方式，向学生介绍生产技术、生产工艺及其特点，指导学生参与体验材料加工、制备生产过程，让学生了解行业前沿信息和行业发展前景，指导学生清晰个人发展思路和路径。
图15 兰州大学隆基未来技术研究院揭牌成立、校企合作签约仪式
图16 企业专家到校作专题报告
图17“碳中和与能源转型”系列讲座
材料与能源学院立足新工科人才培养，把服务国家战略和地方经济社会发展作为重要责任和使命，主动适应国家新材料、新能源战略新兴领域产业发展和经济转型升级需要，致力于培养出具有大国工匠精神，能够在学科领域及未来新技术创新发展中发挥引领作用的新工科领军人才，为建设中国式现代化贡献力量。
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