7月10日上午，兰州大学2023年暑期学校“学在兰大”之“数字时代与数据素养”专题研讨班第二场在天山堂C302举行。阿里巴巴集团阿里教研院教研部主任杨军和北京网梯科技发展有限公司创始人、总裁张震分别为我校师生作了“从数字化到数智化：数字经济新范式的发展逻辑”和“人工智能时代教育、专业与职业的思考”的主题报告。
讲座伊始，我校文学院2002级本科校友、阿里巴巴淘宝天猫集团公共事务北区总经理王强向大家简要介绍了阿里巴巴集团。他认为，阿里巴巴集团之所以能够取得大家公认的一些成绩和影响力，能够服务全国14亿民众，是因为阿里巴巴集团“始终是一个始终坚持使命驱动、梦想牵引的组织，是一个科技创新、模式创新的组织，是一个扎根大地、服务普惠的组织”。
随后，杨军结合自身从业实践与研究，给大家带来一系列前沿动态资讯和犀利创见的精彩报告。其讲座内容主要分为三个部分：什么是数字经济、数字经济发展的源动力和方向在哪里、数字经济的研究命题和人才培养的思考。
“全球十大市值公司中有7家是互联网公司，揭示着数字经济时代的到来。”杨军为同学们介绍了人类经济时代的发展历程。他说，在互联网浪潮中，中国和美国一同走在现代产业变革最前沿，强调了数字经济对中国当前社会发展的重要性，并从微观、中观、宏观三个层面，帮助同学们理解数字经济的内涵。在微观层面，杨军从数字经济企业维度来帮助大家理解数字经济，通过对比COMCAST与Google、沃尔玛与阿里巴巴经营模式与发展，来阐释传统产业与数字经济的区别，指出数字经济时代，商业逻辑从资源扩张支撑增长转变为利用数据和算力不断创新。在中观层面，杨军以电商平台、信息搜索平台等为例，指出数字技术的应用，使得数字平台突破了传统平台的时空限制，从而获得了前所未有的发展。在宏观层面，杨军以发展范式为切入点阐述了数字经济。他认为，数字经济时代是以数据作为新生产要素，通过数字技术来创造有价值的产品或服务。在数据资源要素的非竞争性、不可分离性、高时效性、价值不固定性四个核心特征的加持下，数字经济拥有了发展的内在动力。
“数字平台经济是过去二十年中国数字经济发展最突出的成就之一，也是中国数字经济发展的核心动力所在。”杨军认为，数字平台模式带动了数字技术的发展，并直接或间接带来了2.3亿左右的就业岗位。目前我国数字经济取得了举世瞩目的成就，数字经济对我国经济社会的支撑性作用也愈加明显，这得益于中国平台经济的发展。但从头部企业市值来看，与美国相比依然有一定的差距。杨军强调，中国数字经济的发展依然任重而道远，未来中国数字经济的发展要依靠“数实融合”，发展智能化产业，将数字化思维、模式、技术运用到实体经济中。浙江“八八战略”和数字经济发展的历程，对我国其他地区发展数字经济具有很大的启发和示范意义。
“我们应该如何研究和看待数字经济？如果用过去的东西直接套用，那一定是错的。”杨军认为，数字经济可以视为一种“新的发展范式”，现有的数字经济理论已无法满足发展需要，应该作为第四产业来独立对待。同时，在数字经济规模越来越大、数实融合对国民经济增长越来越重要的形势下，应该培养什么样的人才来支撑数字经济的高质量发展，成为一个重要和迫切的命题。杨军认为，数字经济的复合型人才的培养，既需要数字技术等理工科的基础，更需要经济管理、历史文化、心理伦理等学科的滋养；既要推动产学研融合，又要推动教师、教材、教学模式的转型，培养学生创造和驾驭机器的能力，而不是把学生变成掌握知识的机器人。
张震通过不同时代教育模式、内容的不同，提出人工智能发展对当代教育、科研等领域的影响，引发了同学们对教育、专业和职业的深入思考。
“教育信息化对社会的影响有多大？”“把同学们放在图书馆四年能够成才吗？”“让同学们看四年教学视频能够成才吗？”围绕这些引人深思的问题，张震以慕课线上教育的通过率等详实数据进行了深入浅出的分析。他指出，在疫情三年中，线上教育起到了非常重要的作用。但是随着疫情的结束，教育信息化并没有取代传统教育，也没有发挥出预期的效果，未来仍有很大的发展空间。
“AI时代的来临将引发教育体系的变革。”张震指出，在人工智能高速的发展过程中，ChatGPT是人工智能发展的一个典型产物，并引发了新一轮的人工智能热潮。张震在肯定ChatGPT强大的功能的同时，也对其当前存在的不足进行了分析。他强调，面对这样一个非常具有代表性的新事物，我们应该去积极接触，否则就会在这样一个时代中处于落后的地位。“人工智能将成为操作系统。”张震通过ChatGPT引出对人工智能的思考，他表示人工智能通过“复制-变异-迭代”一系列路径在不断进化，对教育的影响也逐步加大。例如，2016年，AlphaGo可以在与顶尖棋手的博弈中获胜，但没有教学功能，目前的ChatGPT拥有了“教”的能力，这也就是人工智能不断进化的体现。
“大模型将会影响哪些岗位？”张震从不同角度为同学们展示了AI在生活中的应用。他指出，人工智能一定会取代大量的工作岗位，但大家不必过分忧虑，人工智能也会创造许多新的工作机会，同学们应该把握时代洪流，抓住时代机遇，尽管“未来各行各业都会被人工智能洗牌。”
报告会最后，同学们从自身专业发展、对社会现象所想所思等方面与报告人进行交流互动，得到两位报告人的高度赞扬。本场报告会紧密围绕数字时代背景下的科技发展、经济发展和生产生活等大家关心的问题，聚焦数字经济新业态与国内外形势趋势，聚焦人工智能发展与教育行业变革，引发了同学们对专业学习、职业选择和未来发展的思考，拓宽了同学们的思维视野，有助于同学们准确把握时代发展脉搏，更加明晰今后人生发展方向，更好更快地顺应时代潮流。
2022级物理学专业周洋说，“今早的讲座让我感触很深。在新业态下我们新生一代究竟将如何谋求出路？我们身处互联网时代，正在迈向人工智能时代，这无疑是人类历史上又一次革命，而随之而来的有机遇更有挑战。如果我们赶上了风口，我们便可能在这个时代大有作为，倘若我们前进的方向错误，这无疑是一场巨大的灾难于个人发展而言。所以我们不得不思考，新时代究竟需要怎样的人才？我们该如何提高我们的核心竞争力？”
2021级政治学与行政学专业林思宇说，“对杨军老师报告感触最深的一句话是‘数据的价值是通过算法实现的’。在我看来，算法又是以人的生产需求为依托的，数字经济的平台模式为我们提供了低成本精准化的社会体验，一方面加强了社会幸福体验感，另一方面也带来了社会个体情绪焦虑的问题，这是值得深思的。随着ChatGPT的使用普及，很多人都存在许多困扰和焦虑，张震老师的讲述让我意识到了作为一个文科生在以后学习、就业方面的方向和发展途径。作为一个经常性使用AI工具的网民，这次报告也让我更进一步深化了解AI工具的发展以及现实应用，对未来学习方向起到了很大的启发。”
2020级数学（基础理论班）专业高泽杨说，“杨军老师在报告中讲解的数据平台的规模、现状以及当下新兴的数据产业等内容，让我认识到我们应该把握住数据的高时效性、非竞争性等特点，掌握数据思维，在数据经济和实体经济融合的大政策的指导下，不断更新自己的装备库、知识库、思维库。”
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