教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源，是建设高质量教育体系的根本力量。习近平总书记指出，推进教育强国建设，要把教师队伍建设摆在更加重要的战略位置，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
兰州大学第十次党代会以来，党委教师工作部、人力资源部全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，始终锚定“在西北办好一流大学”的目标，紧扣党代会关于师资队伍建设的部署要求，以中国特有的教育家精神为引领，坚定把教师队伍建设作为学校最重要的基础工作，深入推进人才强校战略，坚持“近者悦、远者来”，不断深化人事人才制度改革，全力推进高素质专业化教师队伍建设。
坚持“第一标准”，师德长效机制日臻完善
学校党委从政治安全的战略高度构建高素质教师队伍，始终坚持把教师思想政治工作作为教师队伍建设的生命线，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，努力培养造就政治素质过硬的教师队伍。
健全机制，压实师德建设责任链。坚持和加强党对教师工作的全面领导，构建起“党委集中统一领导、党政齐抓共管、部门统筹协调、中层履职尽责”的教师工作格局，建立健全学校党委、学院党组织、教师党支部三级联动的教师工作机制，从体制机制上压实各级党组织责任。先后成立师德建设委员会、党委教师工作委员会，及时理顺党委教师工作委员会与师德建设委员会的关系。建立健全教师工作委员会成员单位信息共享机制、会商协调机制和衔接联动机制，及时掌握教师工作动态，分析研判教师工作形势。制定《兰州大学教师思想政治和师德师风建设工作责任制实施办法》《兰州大学进一步压实学院师德师风建设主体责任工作办法》，明确中层党组织和教师党支部工作职责，进一步压实学院党组织书记和院长“第一责任人”责任，确保师德建设工作层层有人抓、事事有落实。完善师德教育、宣传、考核、查处等十大机制，印发《兰州大学师德教育工作方案》等制度，强化教师工作队伍建设，不断提升教师思想政治和师德师风建设工作水平。
多维赋能，筑牢思想根基坐标系。以“教育家精神铸魂强师行动”为牵引，打造系统化、常态化的教师思想政治教育体系。制定《兰州大学关于加强和改进教师思想政治教育工作的实施方案》，构建“学习政治理论、感受博大文化、体察国情时政、提高思想认识”的教育体系；出台《兰州大学教师国情研修工作方案》，以有效供给、系统提升、持续发展为导向开展国情研修活动，面向8类教师群体打造5条教师教育研修专线、6个师德涵育基地，组织教师深入社会一线，体察国情社情民情，坚定教师为党育人、为国育才的初心使命。作为甘肃省教育家精神培育弘扬基地，常态化开展“教育家精神万里行”系列活动，引导教师深刻领悟教育家精神的丰富内涵，先后组织甘肃省优秀教师代表“教育家精神”2025年宣讲会、甘肃省・兰州大学“教育家精神万里行”活动启动仪式暨“全国高校黄大年式教师团队”创建工作汇报会，覆盖全省14个市（州）和兰州新区、49所高校，推动教师将个人理想融入教育强国建设伟业。
图1 2023年海外归国青年教师国情研修班学员合影
图2 2024年青年教师国情研修班学员合影
图3 2024年高层次人才国情研修班学员合影
图4 举办教育家精神万里行活动启动暨全国高校黄大年式教师团队创建示范工作汇报会
图5 举办甘肃省教育家精神2025年宣讲会（高校专场）
并揭牌甘肃省教育家精神培育弘扬基地
榜样引领，激活见贤思齐正能量。构建完善教师荣誉体系，制定《兰州大学教职工荣誉设置及奖励办法》，推动荣誉评选制度化、规范化。持续推动教育领域国家级荣誉取得重大突破，1人获“全国教书育人楷模”，1人荣获“全国模范教师”，1人获“全国优秀教师”，3支团队获批全国黄大年式教师团队（含创建）。选树、宣传百十载办学史上涌现的老一辈、新时代师德典范，持续做好“萃英大先生”师德典范人物“萃英好老师”评选活动、“兰韵流年·感念师恩”——师者故事征集、“展师者风采 树师德风范”教师群像展播等活动，拍摄《吾爱吾师》《向光前行》《师道如兰 逐光》等6部师德文化宣传片，做好全媒体宣传，引导广大教师坚守为党育人、为国育才初心使命。制定《兰州大学师德表率工作计划》，注重发挥院士、高层次人才、萃英学者在师德建设中的引领示范作用，组建了“兰州大学师德传承讲述人”队伍，开展“吾爱吾师”的专题讲述活动，坚持“用身边事教育身边人”，让师德榜样可感可学，营造楷模示范、榜样带动、见贤思齐的良好氛围。
图6 任继周院士获评“全国教书育人楷模”称号
图7 兰州大学首批“萃英好老师”
图8 召开2025年教师节表彰座谈会
坚持提质增效，教师队伍建设成效明显
紧扣“双一流”建设需求，牢固树立“人才是学校发展的第一资源”的理念，完善人才“稳培引用”机制，聚焦打造“近悦远来”的人才生态，不断加强人才队伍建设，推动人才队伍规模、质量、结构同步提升，人才集聚能力显著增强。队伍梯队更加合理、结构更加优化。
成效显著，教师队伍规模质量稳步提升。第十次党代会以来，教师队伍规模逐步扩大，新增教师600余人。教师队伍职称、年龄、学缘结构进一步优化，45岁以下青年教师占比稳定在60%以上，教师队伍规模稳步扩大，队伍竞争力显著提升。
厚植沃土，青年人才成长通道全面畅通。将青年人才培养作为“人才蓄水池”建设的核心任务，出台一系列支持政策，助力青年教师快速成长。设置“青年教授”岗位，获聘者享受四级教授待遇，可申请博士研究生指导教师资格，且聘期内不占学院高职岗位，截至目前已有62位青年教师获聘青年教授职务，其中近70%已转聘为教授。在中央高校基本科研业务费项目申请、“萃英学者”遴选、评奖评优等工作中，建立向优秀青年人才倾斜的机制，引导青年教师加入大团队、参与大项目。制定《兰州大学促进中青年教师能力提升管理办法》，加强青年人才培养培训体系建设。鼓励支持青年教师到国内外一流大学培训、研修、实践锻炼和学术交流，为青年人才开展工作提供良好的条件和经费支持。同时，开展青年教师职业发展难点重点情况和师生关系状况专题调研，认真分析、深刻把握我校教师思想政治和职业发展现状、原因和下一步工作思路，消除影响教师未来发展的障碍。通过“懂”其所需，“解”其所忧，让青年教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
协同发力，各类队伍协调发展格局形成。按照第十次党代会“加强实验技术队伍建设，促进教学科研、技术支撑、党政管理、后勤服务等队伍协调发展”的要求，统筹推进各类人才队伍建设。制定《辅导员队伍建设的三年规划（2023—2025年）》，按照不低于1:200的师生比核定专职辅导员岗位总量，采取积极措施，多渠道补充辅导员队伍。以分类考核、分类管理、分类发展和分类晋升为指引，规范实验岗位设置、明确岗位职责，协同实验室与设备管理处，建立适合实验技术人员管理、晋升、考核、评价、流动和发展的制度体系和联动机制。全面加强图书资料、出版编辑、中小幼教等非教学科研队伍的建设，设置正高级岗位、聘任正高级人才，畅通发展通道，为人才培养和科学研究提供有力支撑。“老中青”协同、各支队伍同向发力的良好局面逐步形成。
坚持深化改革，教师队伍活力不断释放
以破除体制机制障碍为突破口，围绕考核评价、职称评聘、绩效分配等关键环节精准发力，构建起科学规范、激励有效、符合实际的人事管理制度体系，充分激发教师队伍内生动力。
深化分类评价改革，破除“五唯”痼疾。以“破立并举”为原则，构建“多横八纵”职称分类体系，认可多元业绩成果形式和评价标准，完善大小同行校内外多级协同的代表性成果评价模式，按照“学校出原则，学院出细则，学科出特色”创新分类评价校院联动机制，由学校制定教师晋升正高级职称的基本条件和业绩成果基本要求，各院级学术委员会在学校制定的基本条件和基本要求的基础上，制定教师各级职称评聘条件和业绩评价具体标准，发挥学院在教师评价工作中的积极性和自主性，实现职称评价“一院一策”，更加突出创新能力、质量、实效、贡献导向，有效破除“五唯”痼疾，激励教师积极创新和深耕，扭转了评价导向。同时大力推进职称评审信息系统建设，建成“申报审核－同行评议－会议评审”全过程评审系统，改进了评审方式，缩短评审周期近3个月，大幅提高了职称评审效能。
深化“放管服”改革，提高治理效能。以推动学校治理体系和治理能力现代化为导向，以构建权责清晰、运转高效的体制机制为抓手，以提高行政效率和服务学校发展大局为目标，深入落实《关于进一步下放机构岗位管理权限、深化人事管理综合改革的意见》，完善校院两级管理体制，使各单位内设机构运行更加高效。下放三级内设机构岗位管理权限，取消科级建制，完善主管聘任，激发干部活力。调整优化医学教育管理体制机制，理顺学校、医学部和附属医院的关系，进一步优化和明确医学部内设机构及其职能设置，增强共同发展医学教育合力。
深化绩效工资制度改革，激发干事热情。聚焦学校“双一流”建设目标任务和事业内涵式发展需求，以考核评价为基础，建立“学校考核中层单位、中层单位考核个人”的两级考核体系，以绩效考核结果作为绩效工资分配的基本依据。不断完善目标任务指标体系，从“综合指标”向教育教学、科学研究和队伍建设等“关键核心指标”聚焦，从“数量指标”向“立德树人”“四个面向”、高精尖缺团队建设等“质量指标”聚焦，基本实现了量化指标牵引目标任务、目标任务牵引教学科研单位全面发展的考核目标。以关键核心指标为牵引，以目标任务为主线，以业绩贡献为导向，以教学科研人员为中心，核定中层单位绩效工资总量并下放绩效分配自主权，建立健全以增加知识价值为导向的分配机制，突出实绩和贡献。并保持政策稳定，不断提高教学科研单位的参与度和认可度，学院办学活力不断提升，分配关系和谐有序，院校两级绩效分配体系进一步完善，形成“多劳多得、优绩优酬”的良好氛围。
图9 教学科研单位2025年度目标任务书签约仪式
坚持精细服务，人才发展氛围更有温度
坚持“以人为本”，聚焦教师急难愁盼问题，从平台支撑、尊崇学术、优化服务等方面入手，完善教师服务保障体系，关心教师工作生活，为教师干事创业营造安心、舒心、暖心的良好环境。
强化平台支撑，拓展教师发展空间。围绕学科建设和“双一流”建设需求，优化校内机构设置，为教师搭建高质量发展平台。成立材料与能源学院、动物医学与生物安全学院、生态学院、人工智能学院、威尔士学院，组建稀有同位素前沿科学中心、泛第三极环境中心、草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室、学科交叉研究院、兰州大学氢能与低碳中心，为教师提供了学科交叉、科研创新的广阔舞台。
尊重学术规律，保障教授治学环境。修订兰州大学学术委员会章程，进一步规范和加强学术委员会建设。设立工科分委员会，进一步完善学术委员会组织构成。强化学术委员会在学科建设、学术评价和学风建设中的重要作用，保障教授治学，提升学术治理能力，推动学术评价更加科学公正，营造尊重学者、崇尚学术的良好生态。
优化服务效能，提升教师幸福指数。以“办事提速、服务提质、工作提效”为目标，持续加强信息化建设，上线12个办事流程，让“数据多跑路、教职工少跑腿”，推进服务保障数字化、智能化、精细化。始终将教职工利益最大化放在首位，多方争取政策支持，有序开展养老保险参保工作，保障教职工退休待遇，让教师感受到学校的关怀与尊重。持续推进作风建设，开展“强作风、优服务、提效能”行动，督促人事干部做好人事助理等工作，主动上门宣传解读学校人事政策，及时反馈解决教师在工作生活中遇到的困难和问题，通过细致入微、真诚用心的服务让教师幸福感、获得感、归属感显著提升。
图10 举办妇女节专场“师道如兰”教师文化沙龙
图11 多个流程实现线上办理
面向未来，教师工作部、人力资源部将在学校党委的坚强领导下，改革创新、攻坚克难，深入实施师资队伍“筑基”行动，以更高站位、更实举措、更优服务赋能高素质专业化创新型教师队伍建设，促进教师队伍整体素质不断提升，队伍可持续发展能力进一步增强，为学校“在西北办好一流大学”，服务强国建设、民族复兴伟业提供坚实的人力资源保障。
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