近日，第十届教育部科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选结果正式公布。兰州大学共有10项成果获奖，其中一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项、青年成果奖2项，获奖成果质量和数量均实现新突破，为我校哲学社会科学“十五五”开好局、起好步打下了坚实的基础。第十届教育部科学研究优秀成果奖（人文社会科学）兰州大学获奖名单6月30日，教育部在北京召开高校党的创新理论研究阐释和中国哲学社会科学自主知识体系构建工程推进会。...
为深入落实学校人才培养“固本行动”，进一步提升马克思主义理论学科博士生培养质量，6月30日，马克思主义学院举办第二届马克思主义理论类人才培养与发展论坛，论坛采取线上线下相结合的方式，学院党委书记杨宏伟、院长蔡文成，博士生导师代表李东坡、蒙慧、万秀丽、谢亚洲、宫长瑞教授，学院党委副书记侯海坤以及全体博士生参加。论坛由副院长李东坡主持。蔡文成在博士生人才高质量发展建议中强调，要加强博士生培养的纪律规范...
为积极应对人工智能技术快速发展带来的设计教育变革，深入探索AI时代设计人才培养模式创新与学科建设路径，6月25日，兰州大学艺术学院、威尔士学院召开AI时代设计人才培养与学科建设座谈会。华南师范大学创意设计学院学科带头人、博士生导师吴洪教授，东华大学岳建仁教授，上海师范大学教师杜戎博士应邀参加座谈。兰州大学艺术学院、威尔士学院设计学科师生代表参加交流。会议由院长燕昱主持。燕昱主持会议座谈会上，岳建仁围绕...
6月25日下午，威尔士学院召开新增本科专业论证研讨会，邀请设计教育领域专家华南师范大学创意设计学院学科带头人、博士生导师吴洪教授，东华大学岳建仁教授，上海师范大学教师杜戎博士，围绕专业建设方向、人才培养模式和课程体系建设等开展专题论证，为学院新增本科专业建设提供咨询指导。威尔士学院领导、师生代表参加研讨。会议由院长燕昱主持。威尔士学院新增本科专业论证研讨会现场会上，学院领导同与会专家围绕新增本科专...
为帮助设计专业学生把握人工智能时代行业发展趋势，深化专业认知，科学规划未来发展方向，6月26日，兰州大学艺术学院、威尔士学院邀请华南师范大学创意设计学院学科带头人、博士生导师吴洪教授做客“艺苑撷英·学科前沿导读”系列讲座，为设计专业本科生作题为《从技能培养到素养赋能——AI时代设计教育的变革与学习路径》的专题讲座，威尔士学院张佳臻副教授主持讲座。吴洪作专题讲座讲座中，吴洪结合人工智能技术快速发展的行...
“以前我对野外实践很感兴趣，但在学习过程中发现自己更适合进行基础研究。”今年6月刚从兰州大学毕业的2022级本科生黄昆明，在大一下学期时选择转入物理学专业。经过四年学习，黄昆明以综合测评专业第一、获得国家奖学金和国家级竞赛奖项等优异成绩获得推免深造机会。传统学籍管理中，转专业普遍存在“名额管控严、成绩门槛高、附加条件多、学科壁垒厚”的现象，制约学生成长发展。为实现学生个性化、差异化培养和多元化成长，...
为落实教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》相关精神，针对目前人文社科研究存在的传统方法效能滞后、数据分析应用能力不足、复合型人才短缺等痛点，6月22日，哲学社会科学人工智能大模型应用研修班（第一期）在城关校区西区齐云楼623开班。副校长沙勇忠参加开班式并对培训班学员提出学习要求。120余名文科教师、博士后和博士研究生线上线下同步参加培训。开班式由社会科学处处长王学军主持。本次研修班实施课程讲授和...
6月18日上午，艺术学院、威尔士学院在城关校区东区明道楼报告厅召开全院教职工大会，深入开展师德师风专题教育，扎实推进学院“师德师风建设年”各项工作。会议由学院党委书记李华龙主持。会上，学院党委编印的《师德准则 从教规范——师德必读手册》正式下发，并组织全体教职工开展集中研学。该手册收录了国家及学校层面关于师德师风、科研诚信等方面的红线底线法规，进一步明确了新时代高校教师职业行为准则及日常行为规范，...
为全面总结上半年工作成效，深入剖析学科建设短板，进一步凝聚共识、压实责任，推动“四强一新”战略走深走实，6月15日，兰大二院召开“四强一新”党政职能部门阶段总结会暨学科建设推进会。党委书记杨建文，院长周文策及全体院领导班子成员出席会议，各党政职能部门负责人及临床医技科室主任、病区主任和护士长代表参加会议。会议由副院长聂芳主持。会上，各党政职能部门、临床医技科室负责人依次进行工作汇报，紧扣2026年度医...
6月15日，兰州大学第二医院（第二临床医学院）举办2027届本科生实习启动大会。兰州大学医学部常务副主任、兰大二院副院长焦作义出席会议。医学部医学教育教学处副处长张瀞之，学生党总支书记、学生处处长畅兆锋，各教研室主任、教师代表、脱产带教教师、社区实习指导教师、各临床医技科室教学秘书、学院教育教学管理人员以及本科实习生等350余人参加会议。会议由兰大二院教务处处长吴嫚主持。会上，焦作义作动员讲话。他强调，...
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