50年教龄，54年党龄，71岁再上高原。
张彩丽把兰州大学“勤奋 求实 团结 进取”的学风精神带到了青海师范大学，也把一名老党员“退休不褪色”的誓言写进了雪域讲台。
比起完成教学任务，她更在意的是“要留下带不走的东西”。
对张彩丽来说，退休不是终点，而是继续服务教育、回馈社会的新起点。
古稀之年再出发：她算的这笔账，是“需要”
2021年，教育部启动“高校银龄教师支援西部计划”，得知消息后张彩丽内心的使命感被再次点燃——她要去青海师范大学支教。彼时，71岁的她已“退休”数年，却一天也没真正离开过教学和科研。
家人担心她的身体，高原环境能不能适应，身体吃不吃得消，生活会不会不方便。张彩丽却无比坚定，她明白西部高校更需要师资，更需要经验，人才培养的需求也更加迫切。“我有退休金，足够用了。只要能安排住宿，即使没有生活补贴，我也愿意到边远地区支教。”
退休前，张彩丽是兰州大学马克思主义学院教授，长期从事马克思主义理论、经济学相关教学科研工作，主持完成国家级及省部级科研项目多项，发表论文、译文120余篇。
“我喜欢上课、喜欢做研究，我舍不得自己钻研、积累几十年的教学经验和科研资料白白放着”。谈起自己的教学科研工作，张彩丽的眼神瞬间变得闪亮而有力。
于是，她抓住一切能留在讲台，延续自己教育事业的机会和时间。
张彩丽给学生讲授《马克思主义政治经济学概论》课程
教育部给银龄教师规定的每学年教学任务是64个课时。在张彩丽看来，仅完成规定的教学课时远远不够，也偏离了支教的初衷。她为本科生、硕士生、博士生讲授《马克思主义政治经济学概论》《中国近现代史纲要》《西方经济学》《当代世界经济与中国》等课程，每学年的教学量超150个课时；她为硕博生开设多个前沿专题讲座，每学期至少3-4场；她将“两弹一星”精神、大国工匠精神融入思政教学，引导学生们涵养家国情怀、树立科技报国的远大志向……
“我入党54个年头了，高校从教50年整，一辈子扎根教育、心系讲台，退休之后初心不变、变不了。”张彩丽说。
“较真”的课堂：“严”是兰大传给她的“家底”
在青海师大，张彩丽的课是出了名的严格、“不好混”。
这种严谨来自兰州大学老一辈教师对她的影响。年轻时留校任教，张彩丽从助教做起，跟随老教师批改作业、听课、备课。老师们告诉她，学生的问题要认真看，不能放过。成为银龄教师后，她把兰大严格教学、对学生负责的传统带到了高原课堂。
张彩丽对自己的课堂质量要求很高，备课要精细，讲课要扎实，给学生布置作业也不能浮于形式。她要求学生手写作业，并坚持一份份全批全改，从观点、逻辑、结构，到格式规范、错别字、标点符号，她都会一一批改出来。有人可能觉得，几个错别字不必太在意。但在她看来，细节背后是学习习惯和治学态度。
有的学生基础薄弱，张彩丽就把学生叫到办公室，看着补作业、重做作业；有的学生态度不认真，她就紧紧盯住、反复督促。“我不‘放过’任何一个同学，不然我对不住他们，也没尽到自己的责任。”
张彩丽跟学生一对一交流
这种较真和严格一开始未必人人理解。时间久了，学生们慢慢明白了张彩丽的良苦用心。同学们亲切地称她为“张奶奶”“彩丽教授”，这两个称呼，一个亲近，一个尊敬，也概括了她和学生之间的关系：她是课堂上的严师，也像家人一样陪伴学生。
课堂上，张彩丽把自己的电话和微信留给学生，欢迎他们随时交流。课堂之外，有人问考研，有人问论文选题，也有人问生活中的困惑。
张彩丽还记得2021级学生李晓筱，她当时想调整专业方向考研究生，心里没底。一个晚上，她拨通了张彩丽的电话，从西方经济学课程问题问到人生规划，一直聊到近凌晨2点。“她越说越有信心，越说越高兴。能帮孩子找到方向，我少睡会儿不算啥。”
张彩丽和同学们交流
学生们慢慢懂了，看着较真、严格的“张奶奶”，是真心盼着他们好。有学生打趣说：“张奶奶，你好好活着，将来我有了娃娃，还要让你教！”
造血与传承：让青年教师不再走弯路
张彩丽深知，银龄教师的使命不是顶岗，而是“传帮带”——“银龄支援最大的价值，不是短期代课，而是长期造血。”
为此，她每周都坚持去听青年教师的课，听完面对面点评：哪一部分逻辑不清，哪些知识点准备不充分，哪些案例还可以更贴近学生。遇到需要加强指导的青年教师，她会连续听课，隔一周再去看变化。“有的年轻老师一听要追踪式听课就紧张起来了，但现在的紧张会让人进步，下学期就能站稳讲台了。”
这种严厉，有时显得“不留情面”。但张彩丽的目的不是批评人，而是怕青年教师在教学和科研上走弯路。比起教学，科研是西部高校更大的短板。张彩丽希望青年教师不仅能站稳讲台，也能真正提高科研水平。她跟青年教师们反复强调：“选题不能只追热点，首先要看国家、社会、地区和现实发展真正需要什么”。
张彩丽为研究生的毕业论文做最后把关
青年教师次珠拉姆想申报一个关于民族团结和文化研究的冷门课题，价值很大但无从下手。张彩丽帮她梳理选题意义、查找资料、搭建框架，反复打磨申报材料。申报截止前，两人常常熬到深夜，最终获批国家社科基金重点项目。
“我希望青年教师看到，教师不在于年龄，而在于初心；讲台不在于条件，而在于担当。”张彩丽希望从兰大带来的踏实治学、潜心育人、不计得失的精神，能在青海师大代代传承。
累并快乐着：一名老党员最踏实的状态
对张彩丽来说，能为民族地区教育出力、为西部发展添力，是一名老党员、老教师继续发挥作用的踏实选择。
在青海师大五年，张彩丽没请过一次病假，她的医保卡几乎没用过，“我身体好着呢，在这里工作、生活，心里高兴。”
这种高兴，来自学生的成长，也来自这片土地的温暖。
淳朴好学的学子、踏实肯干的青年教师，还有各民族师生团结一心、守望相助的温暖氛围，都让张彩丽越来越有干劲。她参与《马克思主义政治经济学概论》第三版修订工作，带领研究生赴格尔木、昆仑山区等地开展实践调研，指导青年师生如何围绕民族地区现实问题开展研究；她还利用专业优势，对青海省稀缺资源和产业发展情况进行调查，积极为地方经济发展建言献策，如地方资源如何转化为产业优势，物流成本如何影响高原地区面向国内外市场……
“要把问题放在祖国大地上，放在民族地区真实的发展需求中。”
张彩丽想留下的“带不走”的东西已经有了答案——是一套严谨扎实、思政融合的教学方法，是可复制、能落地的科研思路与方法，是一辈子坚守教育、甘于奉献、求真务实的工作态度。
最近，张彩丽正在准备下学期给博士生上的专题课内容：《从“世界屋脊”到“陆海枢纽”：青藏高原参与国际经济循环的格局重构与战略路径》。谈到这，一抹带着期待和满足的笑容在她脸上荡漾开来。
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