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赏木槿花开 伴护院成长

日期: 2017-05-12 点击: ...
   

学通社记者:徐子涵

  5月12日“国际护士节”,是属于兰州大学护理学院全体师生的节日。韩琳,兰州大学护理学院院长、甘肃省人民医院护理部主任,于今年启动了“木槿花系列活动”,让木槿花陪伴护理学院成长。

开出心灵慎独与行为慎独的并蒂莲

  当下,屡见不鲜的医患矛盾、社会对护理人员的认可程度普遍不高……浮躁的情绪开始在护理行业滋生。当看到一些护理人员产生激进、拜金等思想时,“我们不能放任这类思想蔓延,”韩琳开出了一剂药方,“我们应该在南丁格尔精神的基础上,用慎独的精神从心灵上和行为上引领护理行业的发展”。其具体做法是:在“慎独”思想的教育下,护理人员要做到不急不躁、不为所动,葆有独立的专业思想,并以此来指导具体的工作行为,开出心灵慎独与行为慎独的并蒂莲。

  慎独精神贯穿了韩琳的学业和事业。韩琳中专学习的就是护理,毕业后被分配到省人民医院烧伤科当护士。后来她辞职参加成人考试,一举考上了四川大学华西医学院,并先后在华西攻读硕士和博士后,学习护理管理和医学管理,这也奠定了她日后管理医院护理部和护理学院的专业基础。她在北京协和医院攻读博士,研究方向是流行病,主攻艾滋病的前端预防。为了能够掌握流行病现场的第一手资料,她在云南德宏傣族景颇族自治州住了一个月,与当地居民尤其是性工作者深入交流,虽然交谈内容已经模糊,但是那份足以颠覆世界观的震撼一直保留在她的心中,让她更加注重人文关怀、注重护理伦理方面的教育。

  从专科到博士后,一路走来,韩琳早已将护理当做是自己的终生事业。2009年博士后出站,甘肃省人民医院就在第一时间聘请她担任护理部主任。从省人民医院护理部主任到兼任兰州大学护理学院首任院长,韩琳也经过了很长时间的考虑。因为刻在骨子里的认真负责和深入内心的慎独精神不允许她马虎对待任何一份工作,“既然做,就要做好!”作为主任,她要对整个护理部的工作负责,幸而一起在医院工作多年的同事与她配合默契,能让她腾出时间来承担另一份职责。接下护理学院同样是出于对护理行业未来发展的考虑,韩琳说:“有学校的支持和历史的机遇,我有情怀、更有责任担当重任,为我省护理教育乃至护理事业的发展贡献自己的力量,同样,兰州大学也有责任引领甘肃护理教育事业的发展。”

  当下,甘肃省护理行业整体水平不高是个不争的事实,人才流失在省内护理行业更是棘手的问题。但是,这种浮躁现象在慎独精神面前不值一提,别人眼中的劣势在韩琳看来都成了巨大的发展空间和潜力。她对护理行业的未来很有信心:“无论从未来对护理专业人才的需求,还是护理未来的科研方向上来看,随着专业研究的深入,我越发觉得护理这个专业有很大的发展空间,前途很光明。”作为中国医院协会护理管理专委会等学术组织的成员,韩琳经常受邀为一些医院讲座、授课、接受咨询等。大处着眼、小处着手,推动甘肃省护理事业的前进在她看来是不可推卸的社会责任。这是她的个人情怀,也是其慎独精神的体现。

韩琳在南丁格尔工作过的英国圣托马斯医院前留影

要把学生当成是自己的孩子

  “护理学院充满了无限可能”,提到护理学院,韩琳总是满满的自豪。担任院长不到一年,她已经与学院的管理层配合默契,老师们在她的带领下团结一心,共同为“把护理学院建设成为全国一流的护理学院”而努力,为甘肃省、乃至西北地区、甚至是全国培养高级护理人才而努力。化压力为动力,肩负重任的老师们坚持为护理学院的“小树苗”们提供最好的“肥料”。

  “肥料”的第一种成分是多样化的课余活动。主题升旗仪式、趣味运动会、志愿者活动让只有2015级和2016级共六个班的护理校区充满了欢声笑语,全院师生一起包过的饺子也让同学们尝到了家的温暖。韩琳还主动与她的母校北京协和医学院取得联系,邀请对方护理学院的老师们于今年6月份来此与护理学院展开全面合作。

  今年,为庆祝同学们在护理学院度过的第一个“国际护士节”,韩琳与院领导们一起筹划了“木槿花系列活动”——荣获第43届南丁格尔奖的姜小鹰教授来为同学们做学术报告,护士节宣誓仪式和操场创意造型活动让同学们在形式多样的活动中亲身感受南丁格尔精神,他们还在“甘肃省庆祝‘5·12’国际护士节表彰大会”文艺汇演上压轴表演合唱。虽然“木槿花”刚开了一个季度,但是韩琳计划将“木槿花”打造成为护理学院在校园文化活动方面的品牌项目。今后,“木槿花”可以随时“绽放”在护理学院校区内。

  “肥料”的第二种成分是人性化的课程改革。韩琳协同全体教师对以往的护理生培养方案进行论证及修改,得到业界专家的认可后才在学院内施行。为了注重在素质和能力方面对学生的培养,新的培养方案中取消了数学、化学、物理等课程,以留给同学们更多时间去思考。她还认为:“良好的沟通技巧能舒缓紧张的医患关系”,为此,学院增设了护理伦理、护理人文修养等人文课程。新的培养方案还遵循了从母婴护理学、儿童护理学、成人护理学,再到老年护理学的人的生命周期。实践教学也是院方非常重视的内容,由于护理学院的老师们大都缺乏临床经验,学院就与医院合作,安排老师带领同学们“亲临一线”,在临床实践中运用并检验知识。新教学方案的成果有目共睹,老师们将同学们的进步看在眼里,甜在心里,对护理行业的未来发展更是充满信心。

  “肥料”的第三种成分是家人式的教学风格。优良的师德师风不是口号,而应具有更深刻的内涵。韩琳深知这个道理,也一直在建设优良的“师德师风”、构筑良好的“师生关系”的道路上摸索着前进——她计划改进学院的教评教改系统,让每个学生能对每节课进行评价,以便老师们及时做出调整;她格外重视课堂教学,有关成人护理的每节课都要集体备课;她给每位老师反复强调:“要把学生当成是自己的孩子,你希望别的大学老师怎么对待你的孩子,你就怎么对待自己的学生。”

  她多次提出老师们要在仪容仪表方面为同学们做出表率,将“师德师风”内化于心、外化于形,让护理人的积极形象体现在每一天、每一面。2016级的同学普遍认为在入校不到一年的时间内,自己在衣着和气质上受老师们的影响,在潜移默化中发生了质的改变。

明道、明德、立己、立人

  恰逢兰州大学“基层党组织建设年”与“干部作风、校风学风、师德师风、医德医风”建设年的关键时期,韩琳在“两个建设年”活动这个事情上一直很自信:“至今还没有思想上和方向上的问题需要我们去修正,我们的孩子们在成长,我们的学院也在成长。”

  韩琳对本院的院训很是喜欢:“明道、明德、立己、立人”——“明道”寓意护理学院以追求人与自然、人与社会、人与人之间的和谐为最高宗旨,遵循教育发展规律,创新教学方法。“医乃仁术”,且“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”故先立己,再立人。护理学院在教学相长、成长成才中不仅要用科学文化知识“成立”自己,更要用所学所得帮助患者。明道是明德的本真,明德是明道的显现;立己进而立人,立人先行立己。这个院训是护院老师们对护理的共同理解,也是他们定义的“医德医风”和努力的方向。

  韩琳对现在护理学院的建设状态还是比较满意的:“首先得感谢学校的大力支持,目前护理学院的各项设施、器材都是国内先进水平,人才建设也在逐步跟进。同时要感谢师生队伍,大家的精气神一直很饱满,每天都能用最佳的状态去迎接新的工作和学习,这让我更加坚定了将护理专业建设得更好的决心,我以护理学院为荣!”

  木槿花的花语是温柔的坚持。木槿花朝开暮落,但每一次凋谢都是为了下一次更绚烂地开放。就像太阳起落,日复一日;就像春去秋来,四季轮转;更像是爱一个人,虽有低潮和纷扰,但懂得爱的人仍会温柔地坚持着,因为他们明白,起起伏伏总是难免,但没有什么会令他们动摇自己当初的选择。这种精神正是韩琳对护理事业温柔的坚持,也是她对南丁格尔精神慎独的坚持。

文:徐子涵
图:
编辑:法伊莎
来源:新闻中心
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