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[兰州大学报]认真勤恳的“好先生”
——记2015年度青年教师讲课比赛一等奖获得者刘占科

日期: 2016-06-29 点击: ...
   

  有这样一位老师,学生们私底下喜欢称呼他为 “占科桑”。上课前调皮的学生也喜欢喊:

  “占科桑来了!”
  “占科桑来了!”

  “占科桑”采用了日语的发音,意为先生。也不知道是谁最先这样称呼老师,只知道因为读起来朗朗上口,活泼又不失尊敬,这个称呼在学生中间就这样一传十,十传百的传开了。

  这位老师就是兰州大学土木工程与力学学院的副教授———刘占科,也是土木工程与力学学院2013级土木工程专业的班主任。刘占科于2006年参加工作,至今已有近十年的教学生涯。他目前主讲本科生的《房屋建筑学》和《组合结构设计》等课程,同时承担毕业设计、毕业论文以及实习指导等教学工作。

认真教书

  刘占科对待工作的认真和对待专业的严谨态度是其在教学工作中的一大特色。

  刘占科认为:“不同版本的教材,侧重点会有所区别,对于同一个问题的表述可能不同。”因此,在备课时,除了课本,刘占科还会多准备一两本其他教材辅助教学,并且建议学生也广泛阅读不同版本的书籍,丰富自己对一个概念的理解和认知。同时,在日常讲课过程中,刘占科会把相关研究成果与课堂内容结合。例如,在讲到压型钢板组合楼板施工阶段的验算时,他把局部屈曲的研究成果跟同学们分享。有时候为了活跃课堂气氛,刘占科就会给学生们讲故事,并在故事中穿插一些实用性较强的知识。例如,他告诉学生们外出旅游时,一定要牢记旅馆的楼道在哪儿,有几条楼道,是否有楼道被封死等。记清楚自己所处环境的安全出口,这相当于为自己多买了一份保险。

  面对学生在专业作业中出现的错误,刘占科表现的有些“铁面无情”。他常告诉学生:“允许有小失误,但一定不能出现错误。”一次,学生们在做期末房屋设计作业时,班上大多数学生在尺寸上出现了问题。学生们抱着侥幸心理交了作业,希望老师也可以“睁一只眼,闭一只眼”。奈何这次,向来态度温柔的老师严厉地批评了学生:“土木专业的学生怎么可以马虎?你们工作后会接触大大小小的工程项目,因为你们的一时偷懒和马虎,都可能会因为一点偏差而前功尽弃。”随后同学们重新做作业,这件事给同学们上了一节印象深刻的课,对待专业,要不偷懒,不马虎。

勤恳育人

  平日里,除了正常的教学工作外,作为班主任,刘占科也会与学生多接触、多交流,了解学生想法,帮助学生解决问题。

  2013级土木工程专业的赵超说:“我高中毕业时,听人说:‘上了大学,你一年基本只能见两三次班主任。’而我在来兰大报道的第二天就见到了刘老师,当时还以为他是学生家长呢。后来我发现,之前听人说的事情没有发生在我的老师身上。”不仅如此,平日里,刘占科对于每个学生的邮件都会认真详尽的回复。“我们今年大三了,对自己毕业后方向的选择很迷茫,刘老师会针对每个同学的实际情况给出具体的建议,这让我们十分感动。”

  作为一名班主任,必须做到公正公开,这样才能使众人信服。贫困生助学金的分配是刘占科重点关心的问题之一。在名额分配资格审核上,刘占科坚持做到公开化、透明化,同时召开班会,让班级里的每一个学生都有权了解。赵超说:“有一次要开一个关于助学金名额分配和资格审核的班会,恰逢刘老师攻读博士学位,晚上熬夜写论文,白天还要上课。他下午搭车从本部赶来开班会,困了就到走廊呼吸一会儿新鲜空气,提提神。”敬业的态度让学生们十分感动。

教学感悟

  在十年的教学生涯中,刘占科渐渐形成了自己对于本科教育的见解。今年,兰州大学教学工作会议上提出“本科教育是高等教育的生命线工程”的观点,对此,他十分赞成。他说:“首先,本科教育与研究生教育同属于高等教育的重要组成部分,但从高等教育的整个阶段来看,本科教育决定着一个学校的高等教育水平的高低。其次,要办研究型大学,没有非常优秀的本科教育是不行的。良好的本科教育可为同学们进入研究生阶段的学习打下非常厚实的专业基础。土木工程与力学学院是以“厚基础、宽口径、后发有力”作为培养目标的,我认为这就是学院对本科教育的重视。第三,本科生毕业生是一个高校最好的名片,特别是现在越来越看重第一学历,那么本科教育就成为影响社会对一个高校认同与否的关键因素之一。我欣喜地看到,兰州大学越来越重视本科生的教学。”当然,刘占科的以上看法并不是对本科教育与研究生教育孰重孰轻的对比。他说,就像盖一栋楼房,基础与上部结构同样重要,我们不能否定任何一方。

  在未来,刘占科在不断完善自身教学工作的同时,将进一步开展自己的科研工作,“我对钢结构稳定与高层钢结构抗震很感兴趣。它们既是钢结构基本理论中的关键问题,也是当前亟待解决的问题。”

  (《兰州大学报》第887期 一版)图文链接请点击

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编辑:王梦雪
来源:兰州大学报
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