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物理科学与技术学院本科教学工作推进系列报道之一
——多管齐下、保障学生的全面发展

日期: 2014-06-10 点击: ...
   

  人才培养是现代大学的核心职能,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中强调了人才培养是大学工作的中心。而我们现处的21世纪是人才的世纪,当代社会展现出来的种种竞争最后都可以异化为人才的竞争。

  物理科学与技术学院一贯坚持人才培养工作的中心地位,在实际的人才培养工作中也注意做到多管齐下、保障学生的全面发展。

始终坚持课堂教学为基础

  学院始终坚持课堂教学为基础,坚持课堂教育在人才培养工作中的基础性地位。

  课程建设是课堂教学建设的基础工作,是提高教学质量的重要途径。近年来,学院通过完善课程建设管理办法,积极融入学校所培育和构建包括校内重点课程和精品课程、省级精品课程和国家精品课程在内的课程体系。学院积极鼓励教师将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。推进教学方法、教学手段和考试方式的配套改革,提升多媒体教学手段的使用效果。

  根据学校的统一规划,学院通过建设通识性选修课,要求每个学生至少选修10个学分的通识或公共选修课程。在实际教学过程中将物理学(基础理论班)及物理学专业学生集中编班授课,在相关专业之间保持良性互动;同时部分教师在教学实践中积极改进教学方法,组建学生学习小组,以学习小组为基本单元,就上课中遇到的重难点问题展开集中讨论,将小组集体学习和课堂讲授有机结合起来,取得了良好的课堂教学效果。

  在课堂教学过程中,学院教师认真编写相关教案、积极参与教学改革、优化课堂教学设计;能够以探究式、启发式的教学原则,激发各专业学生的学习热情;综合运用包括PPT展示等方法在内的多种教学方法,积极引导学生进行研究性学习,培养学生的科研潜力;善于将学科前沿问题引进课堂,通过开设讨论课,鼓励、引导学生结合教学内容写小论文等方式,激发学生对学科的兴趣、爱好。

  每学期的教学结束后,学院都会定期召开教学工作务虚会,由学院教学副院长及教学指导委员会针对本科教学工作中出现的问题进行反思并提出针对性意见以便后期改进。

高度重视实践教学工作

  学院拥有完整、系统的实践教学管理制度以及相应的教学计划,在学生实验教学、创新创业及社会实践等方面,在依托学校相关制度的前提下,学院建立了完善的管理制度。

  学院历来重视实践教学,所开设的各类物理实验课都有完整的教学大纲、教材等相关材料;学院还积极组织编写了《近代物理实验》、《基础物理实验(第一册)》、《基础物理实验(第二册)》等实验课程教材用于学院的实验教学,反应良好。

  在实践教学过程中,学院教师认真、负责,能清楚讲解原理,对学生在操作中遇到的问题耐心指导,对实验、实习报告能够认真批阅,并及时将批阅过程中暴露出的相关问题反馈给学生。

  针对各专业发展的需要,学院为各专业本科生都开设了专业实验课程,分别为:材料化学专业的《材料科学实验(1\2)材物实验》,材料物理专业的《材料科学实验(1\2)材物实验》、《材料科学实验(2\2)材化实验》,物理学专业磁学方向的《磁学实验》,物理学专业电子器件与材料工程方向的《半导体物理实验》,物理学专业功能材料方向的《金属物理专业实验》,微电子学专业的《微电子学专业实验》。

  此外,学院也在积极建设校外专业实习基地,为相关专业同学联系专业实习机会,力争每年组织相关专业学生赴西安、银川隆基硅公司进行相关专业实习。学院材料化学与材料物理专业一直与包括中科院兰州化物所、航空航天部兰州510所、甘肃稀土公司、兰炼、兰州钢厂、兰州连城铝厂、兰州炭素厂、金川公司等相关单位与企业保持良好的专业实习关系。通过专业实习基地的学习,学生可以更好地了解企事业单位的运行机制、工作方式、研究或者生产内容,切实做到学以致用,通过参观实习的方式,把书本上学习到的知识转化为实际感受,为将来的继续深造或者工作打下基本的实践基础。

积极开拓合作育人渠道

  学院与诸多境内外知名大学、研究机构在联合培养本科生方面有着良好的合作关系,现已与加拿大曼尼巴托大学有初步合作意向,境内大学中,与山东大学、陕西师范大学等兄弟院校保持良好的本科生交流学习关系;2012年与中科院物理所等研究机构的合作继续深化,并于2012年秋招收了第一届中科院“严济慈班”,进行了大量学术讲座、参观交流等工作。近年来年学院共有2名本科生赴港澳台学习、访问和交流(李昊堃,2010物基一班;李菁桢,2011微电子学,赴台湾清华大学交流);接收山东大学、陕西师范大学交流学生3人,分别编入学院2011级物理学1班、2012级物理学1班学习。

注重培养学生科研及实践创新能力

  学院注重学生科研及实践创新能力的培养,为各专业学生开设《科研训练指导》课程,并将其编入教学计划。

  在创新创业训练项目方面,以2012年为例,学院学生共承担国家级创新创业项目10项;校级创新创业项目14项,另学院组织经费支持54项,此处数据详见附件4.2-7。学院学生2012年共执行各类创新创业项目78项,参与学生人数达到460余人,占学院本科生人数40%以上。

  此外,物理科学与技术学院作为学校较早设置基地班的学院,为提高学生的创新意识、创造精神和创业能力,充分发挥其特长和潜能,将科学研究纳入培养方案与教学计划,把提高学生的创新能力贯穿到整个教育过程中。学院依托国家人才培养基金中的科研训练基金,开展本科生科研训练。学院每年设20~25个课题,每个课题资助2~3万元,执行期限为两年;课题结题时,学院组织专家进行考核验收。

  在学院学生积极参加各类实践创新活动的过程,我院也建立了具有学院特色学生科研及实践创新能力培养模式:通过建立创新实验平台,创立《基地物理学报》,初步形成了兰州大学物理科学与技术学院本科生研究能力培养模式。该模式具体为:对低年级学生,注重基础知识的学习,在实践教学中精选基本实验内容,扩大设计实验内容,融入近物、物理前沿内容以及现代物理测量技术;对高年级学生,充实新的物理前沿内容,开设专题选修,开设与科研结合的实验项目,充分利用学院的科研平台,让学生得到系统的科研训练。进入训练系统的学生根据兴趣组成团队,选择指导教师,并在教师指导下独立调研、思考,并撰写项目申请书,提出研究内容、计划和目标;学院根据项目领域,邀请专业教师进行项目申请书评审,并提出修改意见,学生在此基础上进行调整;学生团队在指导教师协助下独立开展实验研究,并撰写研究论文;学生投稿至《基地物理学报》,论文将接受2-3位专家的盲审,论文在修改、接收后项目自动结项。

积极鼓励本科生参加各项专业技能大赛

  学院积极鼓励学生参加全国范围内的各项专业大赛,并有针对性地设计、组织实践性教学活动。

  针对全国大学生物理实验竞赛,学院在实验教学中加入相关内容,有专人负责培训、组织、选拔参赛队员,取得了综合性与研究性实验一等奖及基础性物理实验三等奖各一项。

  针对中国大学生物理学术竞赛,学院将部分竞赛题选入创新实验内容,鼓励、指导学生自主研究,亦组织兰州大学物理学术竞赛,为参加中国大学生物理学术竞赛选拔参赛队员,2013年获得国家二等奖5人次。

  针对全国大学生电子设计竞赛,学院设立了开放实验室,资助创新实验小组开展相关研究,在2013年有3人次获得甘肃省特等奖。

努力搭建信息化资源平台

  信息化教学资源建设受到学院的高度关注,并多方筹集资金用于对信息化教学资源的建设和应用。2012年学院重点建设了大学物理实验中心网站,面向全校学生开放。网站提供了丰富的教学内容,包括演示实验、实验讲义,部分仿真实验的演示,上网的实验内容超过50%,并且功能齐全、内容丰富、互动性强,实用效果高。此外,学院教师也通过微信等现代通讯方式,将教学设计、教学课件、练习测试、参考资料、辅导答疑等不同形式的教学资源通过网络与学生交流,取得很好的教学效果。目前,学院正在积极建设统一的包含讲授课与实践课的本科生教学网络平台。

    通讯员:高尚
    摄影师:
    来源: 物理科学与技术学院
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